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　　很多学生在做题的时候会出现“断片儿”的情况，就是明明几乎每个单词都认识，但来来回回用眼睛浏览了好多遍还是不能透彻理解文本要表达的信息，大大降低了阅读速度以及答题速度。萌哥采访过诸多学生，发现断片儿的形式主要分两种：一种是以图像为导向的断片儿，也就是说，学生心中没有出现默读的情况，单纯处理文本图像信息的时候，不能够很好地识别出意群的含义;而另一种是以声音为导向的断片儿，也就是说在处理文本信息的时候学生心中有一个小小的播放机制，会将看到的句中单词念出来，在这一过程中，学生不能很好地通过播放机制反应出语义，导致理解句子内容时的失败。

　　如何解决这样的问题呢?最好的办法，是做视译练习：看到单词或词组意群的长相时，当下反应该信息的含义，降低回读的几率。注意，萌哥所说的只是降低回读的几率，而不是一定不可以回读，如果我们遇到某个句子或某个信息点确实一遍不好抓取，再次细致分析一下实际无伤大雅;我们所强调的降低回读，是指大家在面对相对简单的句子时，不需要纠结于语言的通顺与否问题，只需在心中理清对应语义即可，不需要调节语序。通过这样的练习方法，有的时候大家会发现梳理出来的句子很有意思，给勤苦的学习不少乐趣;大量的看起来很长的看着就让人头疼的句子，慢慢变短，变成几个核心词，这种拨云见日的感觉，需要你自己给自己找出来，读着读着就顺了，读着读着就不觉得难了，take it easy so it’ll be easy ~。

　　比如：This has been so since ancient times, partly due to the geology ofthe area, which is mostly limestone and sandstone, with few deposits ofmetallic ore and other useful materials Ancient demands for obsidian (a blackvolcanic rock useful for making mirrors and tools) led to trade with Armenia tothe north, while jade for cutting tools was brought from Turkistan, and theprecious stone lapis lazuli was imported from Afghanistan. 直接按照英文语序直译，我们可以理解成：“这样的情况一直持续自从古代时期，部分是由于地质环境在当地，大部分是大理石和砂岩，有很少的存储对于金属矿石和其他有用的材料。古代的需求对于O(黑耀岩)(一种黑色火山岩用于制作镜子和工具)导致了贸易与Ar(亚美尼亚)在北方，玉石用于切割工具的被购买从T(土耳其斯坦)，而珍贵的SLL(天青石)被进口从Af(阿富汗)。”

　　以上给出的中文和其中的大写字母，对应着我们在分析语句时也许并不了解其含义的生词，直接看成首字母大写的隐形符号即可，无需纠结单词本身究竟是什么意思，因为代号性质的词语不影响我们对于句子主干的理解;而经过这样的直接处理，大家会发现句子的核心内容已经能够梳理出来，较为关键的因果逻辑关系也能够把握到位，文本信息的重点已经抓取完全，这个句子就可以放心地告诉自己，已经是完全读懂的状态。当然，要想一遍就明白句子的含义，除了不调语序直接视译，句子本身体现的语法结构，也需要大家有更熟练的掌握，知道哪里是定从的开始，哪里是限定的结束，以及需不需要侧重去看，这方面的基础知识，也是我们必须具备的。

　　说完了对词句的处理和练习方式，我们再来说针对考题应该如何应对。和萌哥一起上课的孩子们知道，我们的基础方针肯定是先文后题的，而考试时，我们需要做到的是20分钟内读取关键信息并完成14道题目，所以对文章的处理，应该使用更明确、更有针对性的方式：观察哪几道题是针对哪段考察的，了解各题对应题眼，心中有数，带着重点进行找寻排查。这样，以一种有的放矢的方式来答题，我们在面对一大段很长的自然段时，就不会感到不知所措了，也降低了眼睛看的很散，找不到重点的几率。

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