考研教育学综合复习考试过程中，具体的备考指导，对于大家的备考来说有更好地指导意义。下面小编为大家整理了“考研教育学考点背诵：教育实验研究概述”，让我们一起来看看吧!
考研教育学考点背诵：教育实验研究概述
教育实验研究的含义
1、定义： 研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为的变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 2、与其他实验研究共同点： 1>必须揭示变量间的因果关系; 2>主动变革研究对象(对自变量的操作); 3>必须控制条件，以证明实验结果的有效性。
教育实验研究的特点及优缺点
1、特点 1>具有实验的根本特征——区别于一般教育实践(主动去探索、变革、创造，探索因果关系与规律) 2>也是教育实践——但又不是一般的实验活动 有以下几个基本特征： A 因果关系的探讨：系统的变化条件，说明“为什么” B 自变量的操作：主动操作自变量的变化 (自变量——即变化的措施、条件 操作自变量——人为干预、控制) C 合理控制无关变量：也叫控制变量，是指在实验中应该保持恒定的变量。有目的的控制无关因素是实验的最本质的特点。 2、优点： 1)教育实验研究法是社会科学研究中建立因果关系的最好方法。 2)它可以使我们能够得到自然条件下遇不到的或不易遇到的情况，这样可以扩大研究的范围。 3)它可以重复验证。 4)实验使研究者有可能准确的、精细的、分别的研究事物的各个组成部分，比较容易的观察某种特定因素的效果。 5)进行实验时，可以有计划的控制现象和环境，造成便于精确测量和运用机械方法记录的条件，使研究更为精确。 3、缺点： 1)它需要花较多的人力，有时往往受到实验设置，以及其他实验条件的限制。 2)它控制现象和环境比较困难。因为教育实验的对象是活生生的人，要像自然科学的实验室那样实行严格的控制是不可能的。 3)它对参加实验研究人员的要求较高。
教育实验研究历史发展的两条基本线索
1)借鉴、模仿自然科学实验——受自然科学实验方法的影响以自然科学研究为典范，强调因果关系的解释和关系的规范性。强调数学工具的运用和定量研究，强调分析的方法，强调严格控制实验条件，将事实与价值分开以追求结论的客观性。 2)从一般教育活动分化发展而形成强调在现实教育情境中进行，关注价值、情感、个性，强调研究目的的应用性，对象的整体性以及定性的综合(整合)说明方法。
教育实验研究的主要功能
唯一能够检验因果关系假设的研究，作为一种相对独立的社会实践活动，是科学理论的源泉和检验科学理论真理性的重要标准。 1) 检验、修改和完善教育理论 <1>检验现有的教育理论的科学性，先进性，并改进教育教学过程和方法; <2>为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要的基础 2) 促进教育实践的改革和发展 3) 为新的科学理论假设应用于教育实践寻求操作程序
教育实验研究的基本程序
1)教育实验的准备阶段(教育实验研究的设计); A选定课题，形成假说 B明确目的，确定指导理论框架 C确定自变量 D选工具、统计方法 E选择设计类型，确定控制无关因素的措施，提高效度 2)教育实验的实施阶段; A变革措施(实验处理) B观察 C记录 3)教育实验的总结推广阶段。 A数据分析处理 B检验假设 C科学结论 D撰写报告
以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“考研教育学考点背诵：教育实验研究概述”的相关内容，希望可以帮助大家，更多考研教育学复习指导内容尽在新东方在线考研频道!