为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：德育概述”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：德育概述　　德育概述　　一、德育的概念　　德育有广义和狭义之分。广义的德育包括道德教育、思想教育、政治教育、法治教育这四个方面。狭义的德育专指道德教育。根据学者们的共识，可以将德育的概念概括为：教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思　　想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之，就是教师有目的地培养学生品德的活动。　　二、德育的特点　　德育呈现出以下三个特征：其一，坚持教育的连续化和统一性;其二，注重教育的实用性和实效性;其三，强调内容的多样性与层次性、教育方式的灵活性。　　我国广大德育工作者紧紧围绕《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，开展了丰富多彩的实践活动，进行了卓有成效的探索和工作，使德育工作呈现出了实效、分层次、多样化的特征。其一，重实效，从点滴开始，从小事入手，不高谈阔论，重养成教育;其二，多样化，各地各校根据自己的特点，以一点或几点为突破口开展德育工作，形式各具特色。　　三、德育的任务和内容　　(一)德育任务　　德育任务是教育目的在德育上的直接体现，是指学校按照德育目标确立学校德育工作的方向、原则、方法，从而使每一个学生能够符合国家德育目标的要求。德育任务主要包括以下三点：　　1. 逐步提高学生的道德修养能力，形成社会主义和共产主义的道德观　　即有目的、有计划地引导学生掌握社会主义的理论和道德规范，自觉地身体力行， 在社会生活的实践中不断积累经验，逐步提高分辨是非、善恶、美丑、融入及遵照道德规范行为的能力逐步形成基本的社会主义的道德观点、信念，为培养正确的人生观和科学世界观打下基础。　　2. 培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操　　即引导学生在道德认识和实践活动中激发出道德需要，形成正确的道德观念，培养...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：德育概述”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月16日 07:32

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：教学评价”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：教学评价　　教学评价　　一、教学评价概述　　(一)教学评价的概念　　教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它包括：对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和进行课程评价。　　(二)教学评价的功能　　反馈—调节功能：教学评价为师生调整和改进教、学提供了充足的反馈信息。激励—动机功能：可以激励学习，起到进一步激发学习动机的作用。　　教育功能：教学的教育性原理决定了任何一个教学活动都具有教育功能，都能促进学生的发展和品格的提升。　　管理功能：教育行政部门会把教学评价的结果当做对教师和学生的有效分类、分流的依据，并用它来调整教育管理活动。　　(三)教学评价的种类　　1. 根据评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价　　诊断性评价：是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有的知识水平、能力发展的评价，旨在弄清学生已有的知识和能力发展情况，了解学生学习的特点、优点和不足之处。　　形成性评价：是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。它包括在一节课或一个课题教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师与学生都能及时获得反馈信息。其目的是更好地改进教学过程，提高质量。　　总结性评价：是在一个大的学习阶段，一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评，也称终结性评价。其目的是给学生评定成绩。　　2. 根据评价所运用的方法和标准不同，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价　　相对性评价：是用常模参照性测验对学生成绩进行评定。也称常模参照性评价。它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。小规模(班级)的常模可以通过简单的计算得到。但科学的常模是经过大规模的多次的抽样测试、实验研究才能求得的。它宜于选拔人才用，但不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准。　　绝对性评价：用目标参照性测验对学生成绩进行评定。也称目标参照性评价。是预定...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：教学评价”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月16日 07:32

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：德育原则”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：德育原则　　德育原则　　德育原则是根据德育目的和科学规律提出的指导德育工作的基本要求。德育原则指导着德育工作的各个方面及其整个过程，对制定德育大纲，确定德育内容，选择德育方法，运用德育组织形式等都具有指导作用。　　一、方向性与现实性相结合原则　　这个原则要求德育以马克思主义为指导，向学生进行社会主义品德教育，并使各项德育活动具有共产主义方向性和具体的社会主义品德教育的目的性。贯彻这一原则的要求是，以马克思主义为指导，把共产主义方向性和社会主义初级阶段的现实性结合起来， 引导学生将自己日常的学习、生活、工作和劳动同建设社会主义现代化强国，最终实现共产主义的理想联系起来。　　二、知行统一原则　　这个原则要求德育既要坚持马克思主义理论教育，又要重视实际锻炼，既要提高学生的品德认识，又要使学生进行相应的品德行动，以便把理论和实践，知和行统一起来。　　三、疏导与纪律约束相结合原则　　德育坚持说理启迪，引导疏通，启发自觉，调动学生积极性，同时辅以必要的纪律约束，以使学生品德健康发展。　　四、发扬积极因素，克服消极因素原则　　德育必须依靠和发扬学生品德中的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生品德的健康发展。　　五、尊重热爱与严格要求学生相结合原则　　德育既要热爱学生，尊重和信任学生品德形成、发展的内在要求和可能，又要向学生提出合理的、严格的要求。　　六、集体教育与个别教育相结合原则　　德育既要教育集体，又要在集体中并通过集体教育各个成员。在对集体进行教育时， 注意针对集体中各个成员的实际情况进行个别教育，同时，通过对每个成员的个别教育来影响集体，促进集体的形成、巩固和发展。　　七、因材施教原则　　德育从学生的年龄特征、个体特征和实际品德状况出发，有针对性...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：德育原则”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月15日 07:31

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：德育过程”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：德育过程　　德育过程　　一、德育过程及要素　　德育过程是在教师有目的有计划的教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德过程。德育过程的基本要素包括学生、教师、德育内容和德育影响。其中，学生是德育过程的主体，教师对学生的德育影响，必须经过学生主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德。教师在德育过程中发挥着主导作用。德育内容是进行德育的依据，是完成德育任务、实现德育目的的重要保证。德育影响包括德育方法和德育途径，它是德育过程得以实现的中介。　　二、德育过程规律　　(一)德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程　　1. 学生品德的发展是在活动中能动地实现的　　青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不仅是被影响、被教育的对象，而且是能动地吸取环境和教育影响的主体，因为他们逐渐已有自己的生活经验、价值观念和思想倾向，都有自己的考虑和倾向，都需要经过自己的内部思想、情感活动，然后作出自己的判断和选择。也就是说，外界的影响只有通过学生内部的思想情感活动，才能被他们所理解、选择和吸取，成为他们自己的观点、需要和追求，这样社会影响才能转化为学生个人的品德。　　2. 道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础　　将外部的教育影响顺利转化为学生的内在品德，从根本上说，这个转化只能在学生与外在社会相互作用的活动中才能实现，而不可能在他们处在静态中进行，而道德活动则是促进德育影响转化为学生品德的基础。　　3. 进行德育要善于组织、指导学生的活动　　由于人的心理活动是外部世界的反映，所以一般来说，在德育过程中，首先要组织好学生的各种表现为外部行为的实际的教育活动，才能启迪、激发和引导他们积极开展内部心理活动，以促进他们的思想认识的提高和品德的发展。德育的根本任务是引导学生在认识和改造客观世界的实践活动中改造主观世界，提高...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：德育过程”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月15日 07:31

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：德育途径与方法”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：德育途径与方法　　德育途径与方法　　一、德育途径　　(一)直接的道德教学　　德育课程主要包括思想品德课，时事政治课等。在义务教育阶段，主要包括品德与生活、品德与社会、思想品德课：高中教育阶段，主要是思想政治课。　　直接的道德教学是通过专门的德育课程系统地向学生传授道德知识和道德观念的教育活动。这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。　　(二)间接的道德教育　　与直接的道德教学相对而言，间接的道德教育是在其他学科教学或教育实践活动中， 通过道德渗透的方式，潜移默化地引导学生形成和掌握道德知识与道德观念的教育活动。　　间接的道德教育主要有教学育人、指导育人、管理育人、活动育人、环境育人等。　　1. 其他学科教学　　这是学校进行德育的重要途径。　　2 劳动与其他社会实践　　这是学校进行德育、尤其是劳动教育的重要途径。　　3. 课外活动和校外活动　　这是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。　　4. 学校共青团和少先队活动　　这是通过青少年自己组织所开展的活动来向他们进行德育的重要途径。　　5. 心理咨询　　咨询员就来访者的具体问题提供有针对性的服务，是开展...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：德育途径与方法”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月14日 07:31

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：德育模式”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：德育模式　　德育模式　　德育模式是在一定的德育理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略。这个定义包含理论指导、活动的结构与程序、实施原则、操作要领等诸因素统一结合构成的德育活动形式。　　一、皮亚杰的道德认知发展模式　　通过大量研究，皮亚杰总结出儿童道德认知发展的规律，即儿童道德的发展经历了他律到自律的转化过程。　　根据道德发展阶段理论，把儿童道德认知发展分为四个阶段。　　第一阶段，无律阶段(0-4 岁)，又称前道德阶段。此时儿童不会把自己和外面的世界分开，没有自我意识。　　第二阶段，他律阶段(4-8 岁)，又称权威阶段。遵从成人的规则，从行为结果去判断行为好坏，不考虑行为动机。　　第三阶段，自律阶段(8-10 岁)，又称可逆性阶段。此时儿童有自己的判断标准， 开始以动机作为判断的依据，不盲目遵从成人的权威。　　第四阶段，公正阶段(10-12 岁)，此时儿童的道德观念开始倾向于公正，与成人的关系也从权威性过渡到平等性，开始从关心和同情出发进行判断。　　二、科尔伯格的道德认知发展模式　　科尔伯格通过道德两难故事法研究道德发展问题，提出了著名的三水平六阶段的道德发展阶段理论。三水平六阶段按照不变的顺序由低到高逐步展开，更高层次和阶段的道德推理能兼容更低层次和阶段的道德推理;反之，则不能。　　科尔伯格主张使用道德讨论法及公正团体法。道德讨论法，是教师通过引导学生对道德两难问题进行思考，从而促进学生道德认知冲突，激发学生进行积极的道德思考， 从而促进学生道德判断水平的提高。公正团体法，是通过一个合作性团体，师生参与其中，营造良好氛围，使成员进行自我管理和自我教育，以促进其道德水平发展。　　科尔伯格的道德认知发展模式实施德育的策略包括：第一，了解学生当前的道德认知水平;第二，运用道德难题引起学生认知失衡;第三，向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式;第四，引导...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：德育模式”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月14日 07:31

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：教师”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：教师　　第一节 教师　　一、教师的概念与类别　　1. 教师的概念　　教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。从广义看，教师与教育者是同一语;从狭义看，教师专指学校的专职教师。　　2. 教师的类别　　根据不同的标准，教师可分为不同的类别。　　根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国教师资格条例》中的规定，教师可分为七类：幼儿园教师、小学教师、初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师和高等学校教师。　　(1) 根据教师任职学校性质的不同，教师可分为公办学校教师和民办学校教师。《中华人民共和国民办教育促进法》明确规定：民办学校的教师与公办学校的教师具有同等的法律地位。　　(2) 根据教师和学校之间法律关系的不同，教师可分为有事业单位编制(与学校 签订聘用合同)的教师和无事业单位编制(与学校签订劳动合同)的教师。　　二、教师职业的产生与发展　　教师职业既是古代社会分工的产物，又是现代职业专门化发展的体现。教师职业的产生与发展取决于以下三个因素：社会生产力的发展;脑力劳动与体力劳动的分工;教育活动的出现。　　1. 教师职业的非专门化阶段　　在原始社会，教师不是一个专门的职业，这一时期的教师是广义上的教师，等同于教育者。原始社会末期，文字出现、阶级出现，为学校教育的产生奠定了基础。　　2. 教师职业的专门化阶段　　近代工业革命的发展，迫切需要普及教育以培养大工业革命所需要的人才，义务教育逐渐产生与实施。教育的普及化与制度化需要大量受过系统和专门职业训练的教师， 且对应于不同教育类型和层次的教师分工也越来越细化，对教师职业的要求也越来越严格。　　3. 教师职业的专业化阶段　　20 世纪 50 年代以后，发达国家已经普及义务教育，对教师的需求开始萎缩，发达国家开始思考教师的质量问题。并提出教师应该被视为专门职业。这种职业是一种要求教员具备经过严格而持续不断的...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：教师”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月13日 07:31

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：当前我国的学校德育”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：当前我国的学校德育　　当前我国的学校德育　　一、存在的问题　　1. 德育的地位不高　　德育在学校中处于可有可无的状况，德育随时都要为升学让路，德育活动的开展受到限制，德育的经费不到位。另外，学生对德育不感兴趣，德育没有吸引力。　　2. 德育内容滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离　　随着改革开放的深入，经济体制改革的推进，商品经济的发展，竞争机制的广泛引进，使社会生活更加丰富多彩，但也出现了许多问题。然而德育内容显得陈旧、单薄， 不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际，于是德育就成了与现实生活和学生实际不相干的东西，既不能激发学生的情感，使其认同，更难促其内化。　　3. 德育重管理，轻人格养成　　德育的本质是灵魂的教育，它不仅塑造人的行为，还要培养其高尚的情操、美好的情感和健全的灵魂。但是现在的德育工作往往满足于抓外部行为而忽视深层思想情感培养，使德育成了单纯的行为训练，长期以往，将会使德育生命力日趋萎缩。　　4. 德育中的形式主义和简单化盛行　　当前，德育形式化主要表现为德育量化的滥用，不少学校把品德量化作为德育的“常规武器”大用特用，比如做好事加分，做坏事减分，年终评定，便是一年的德育结果。　　二、当前我国学校德育改革的主要趋势　　当前我国学校德育改革的主要趋势表现在强调学校德育要注重对学生美德，基础性道德的养成，强调情感、个性和人格的培养，强调学校德育要教育学生学会判断、选择， 使学生在德性成长中逐渐成为有道德能力的主体。　　1. 生活化—中国学校德育改革与发展的价值取向　　德育要关注指导学生的学习生活、交往生活以及日常生活方式与习惯。从某种意义上讲，德育既是有形的，又是无形的，在知识教学、日常生活和各种社会活动中，都大量地渗透有德育的因素，由此说“道德教育无痕”。一方面，贴近生活的德育最容易引起　　德育对象的关注;另一方面，由于人的品德主要在社会实践中形成，人在作用于客观世界的同时，主观世界也被进行着改造。通过环境对人的多方面影响，德育对象将会得到...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：当前我国的学校德育”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月13日 07:31

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：教师的培养与提高”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：教师的培养与提高　　教师的培养与提高　　一、教师的培养和提高的紧迫性　　从我国教师目前的现状来看，教师的培养和提高已是刻不容缓的了。因为教师目前的现状是数量少、素质低、队伍不稳定、分布不平衡。　　从数量上看，我国已建立一个比较完整的师范教育体系，但教师的供需矛盾仍然很突出，远远不能满足普及九年义务教育的需要;当前最突出的矛盾还是教师的质量问题; 教师队伍不稳定也是一个日趋严重的问题;中小学教师在地区分布上也不够平衡。　　二、教师个体专业性发展的过程　　教师个体的专业性发展是教师作为专业人员，从专业理想到专业知识、专业能力、　　专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。　　美国学者凯兹概括并提出了教师发展的四个阶段。　　阶段一，求生期：在工作的第一年，努力适应以求得生存。　　阶段二，强化期：一年后，对一般学生的情况有了基本的了解，开始把注意力放在有问题的学生身上。　　阶段三，求新期：在第三和第四年时，教师开始寻求新的教育教学方法。　　阶段四，成熟期：教师花三年、五年或更多的时间，成为一个专业工作人员，能够对教育问题作出反省性思考。　　国内学者叶澜等从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段进行了深入研究，把它分为“非关注”、“虚拟关注”、“生存关注”、“任务关注”、“自我更新关注” 五个阶段。　　三、教师专业发展　　(一)教师专业发展的内涵　　教师专业发展是作为专业人员的教师由不成熟到相对成熟的动态发展过程。教师专业发展不仅仅是时间上的延续(教师专业发展阶段)，更是教师专业内涵的持续改变(教师专业素养)。　　(一)教师专业发展的取向　　教师专业发展应该追求怎样的价值取向，学者们对此提出了不同的见解，包括专家型教师、反思型教师、创新型教师、研究型教师、学习型教师等。综合而论，“自我更新取向”是...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：教师的培养与提高”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月12日 07:02

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：教师的专业素养”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：教师的专业素养　　教师的专业素养　　一、教师专业素养的构成　　教师的专业素养是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是教师胜任工作的基本条件。素养结构包括教育理念、专业知识、专业能力、专业道德、身体素质和心理素质等方面。　　(一)先进、科学的教育理念　　教育理念是教师在对教育工作本质理解的基础上形成的关于教育的观念和理性信念， 它是以观念或信念的形式存在于教师头脑中的对教育现象和教育问题的看法。先进、科 学的教育理念体现教师的所有努力都要有利于学生精神世界的丰富、人格尊严的维护和 美好人性的成长，如学生主体观、教学交往观、发展性教学评价观等。　　(二)合理的专业知识　　教师合理的知识结构包括以下几方面：①本体性知识，即特定学科及相关知识，是教学活动的基础;②条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育学、心理学等;③实践性知识，即课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、课堂管理、结课等技巧。　　(三)复合型的专业能力　　教师的专业能力是教师在教育教学活动中表现出来的，促进教育教学顺利完成的能力。主要包括以下几方面：①处理教学内容的能力;②分析研究学生的能力;③设计教育教学活动的能力;④良好的表达能力;⑤教学组织管理能力;⑥教学研究能力;⑦终身学习能力;⑧专业发展规划能力;等。　　(四)崇高的专业道德　　教师的专业道德是教师在教育教学中必须遵循的基本规范和行为准则，是由教育工作的性质、任务和教育对象的特点决定的。根据教育部 2008 年修订的《中小学教师职业道德规范》，教师的专业道德主要包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。　　(五)强健的身体素质　　教师的身体素质是指教师在教学活动中的自然力，是教师的身体健康状态和身体素质状态在教学中的表现。它主要通过健康的体魄、旺盛的精力、蓬勃的活力、有节律的生活方式等体现。教师的...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：教师的专业素养”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月12日 07:02

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：教师劳动的特点与角色扮演”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：教师劳动的特点与角色扮演　　教师劳动的特点与角色扮演　　一、教师劳动的特点　　1. 复杂性　　教师劳动的复杂性，首先是由教育对象的复杂性决定的。教育对象是人，人的成长因素是多方面的，它包括遗传、环境、教育与人的自觉能动性因素，哪一方面受到忽视， 都可能给青少年成长带来损失。教师劳动的复杂性也是由教育过程教育方法和教育手段的复杂性决定的。　　2. 示范性　　教育是教师引导、培养学生的活动，它要求教师以身作则，具有示范性。教师的劳动对象是处在发展过程中的青少年学生，他们具有尊敬教师、乐于接受教师的教导、以教师为表率的所谓“向师性”的特点。所以，教师必须严格要求自己，以身作则，时时处处用自己的积极思想行为、良好个性和一丝不苟的治学精神，通过示范方式去影响学生， 以便取得最佳教育效果。　　3. 创造性　　从知识的传授来说，教师不是把科学家发现和概括出来的知识简单地传授给学生， 而是必须对知识进行加工，使知识易于为学生理解和接受。教师为帮助学生掌握某一概念或原理，往往需要选择多方面的资料，采取一定的方法和手段，帮助学生理解，并通过练习达到掌握的目的。　　同时，现代科技迅猛发展，知识更新十分迅速。教师为了让学生掌握教材中的基础知识、基本概念、基本原理，应当融进最新的现代知识，使知识的学习具有新鲜感、时代感，这也需要教师的创造。　　再有，教师面临的教育对象是经常变化的，每个学生都有自己成长的条件，都有不同的个性特征。这样，教师所面临的教育现场就是复杂的，需要教师进行创造劳动。　　最后，教育过程要培养学生的创造性。这更需要教师涉及创造性的活动，以培养学生的创造需要、创造品格、创造性思维能力，从而表现教师劳动的创造性。　　4. 合作性　　教师的劳动具有连续性、依赖性和前后的一致性，这需要教师之间在...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：教师劳动的特点与角色扮演”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月12日 07:02

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：师生关系”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：师生关系　　师生关系　　一、师生关系的特点与类型　　(一)师生关系的基本含义　　师生关系是指教育活动中，教师和学生为实现教育目标而以一定的方式结成的相互之间的动态联系。在这种关系中，教师和学生显示出各自的角色、地位、行为方式和相互的态度。教师与学生是相辅相成、相对存在的。同时，师生关系又具有相互影响和建构的互动性。　　(二)师生关系的特点　　1. 师生关系在教育内容上是授受关系　　在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位，从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。作为处于主导地位的教师，能否建立正确的学生观，在相当大的程度上决定了教育的水平和质量。　　在知识上，教师知之较多，学生知之较少;在智力上，教师是较发达者，学生是有待于发展者;在社会生活经验上，教师是较丰富者，学生是欠丰富者。教师之于学生有明显优势。教师的任务就是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力、丰富社会生活经验。　　2. 师生关系在人格上是平等的关系　　教育工作的最大特点就在于它的工作对象都是有思想、有感情、有独立人格的活动着的个体。现代的师生关系倡导的是一种以尊重学生人格、平等对待学生、热爱学生为基础，同时看到学生是处在半成熟的、发展中的个体，对其正确的指导、严格的要求的民主型师生关系。　　3. 师生关系在社会道德上是相互促进的关系　　从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系。一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终生影响。同样， 学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应，对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，用各种形式表现他们的评价和态度。这对...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：师生关系”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月09日 07:02

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：学生”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：学生　　学生　　一、学生及学生观　　(一)学生的含义　　学生又称受教育者或者学习者，是教育活动的主体。从广义上讲，学生泛指所有从事学习活动的人。从狭义上讲，学生是指在教师的指导下有目的、有计划、系统地从事学习活动的人。简言之，学生是指在学校教育系统中从事学习活动的人，尤指在校的儿童和青少年。　　(二)现代学生观　　学生观就是对学生的根本认识和看法。现代学生观的内涵具体表现为学生是未成熟的人，学生是有主体性的人，学生是独特性的人，学生是有特定权责的人。　　1. 学生是未成熟的人　　人是未完成的动物。对于学生来说，这种未完成性表现为未成熟状态。未成熟性意味着无限发展可能性和极大的可塑性。　　2. 学生是有主体性的人　　主体性是指人在实践活动中表现出来的能力、作用以及地位，主要表现为主体的独立性、能动性和创造性。学生只有充分发挥自身的主体性，才能主动积极、有选择性地吸收外在的经验，形成自己的认知结构。　　3. 学生是独特性的人　　独特性最本质的特征是个性。个性是个体具有心理倾向性的各种心理特征的总称。首先，独特性意味着差异性，需要因材施教。其次，独特性还意味着完整性，需要全面关注学生成长。　　4. 学生是有特定权责的人　　教师要做到正视并保护儿童的权利，避免其权利受到侵害;要合理地处理学生权利与责任的关系，既要保护学生的权利，又要善于引导学生承担责任，树立学生权责观念。　　二、学生群体　　1. 正式群体及其作用　　正式群体是指在校行政部门、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组成的...　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：学生”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

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　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：教育学的任务”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：教育学的任务　　教育学的任务　　1. 揭示教育规律　　教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。阐明教育工作的原理、原则、方法与组织形式等问题，为教育工作者提供理论和方法的依据。　　2. 科学解释教育问题　　由于人们在进行教育时，总会以自己对人生意义与社会理想的选择和诉求作为出发点，形成教育价值观念，以引领和规范教育和人的发展，因而在开展活动时，要认真探讨教育的价值问题，选择正确的价值取向，制定合理的教育目的或要求。　　3. 沟通教育理论和实践　　教育是教育者与受教育者主体之间的互动。教育是一种艺术，是最讲究教育方法与睿智，最注重关爱和调动学生内在向上的动力，最具创造性和个性的艺术。　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：教育学的任务”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月08日 07:02

　　为帮助大家更好、更有效的备战考研教育学，新东方在线考研频道精心为大家准备了“2026考研教育学知识点：教育学的研究对象”相关内容，更多教育学考研复习知识点、如何备考等等内容，小编会定期为大家更新教育学考研复习内容!持续关注我，更多精彩不容错过!点击下载>考研教育学历年真题|考试大纲　　2026考研教育学知识点：教育学的研究对象　　教育学的研究对象　　教育学是一门以教育为研究对象的学科。通过研究教育现象和教育问题，来揭示教育规律。但是并非所有的教育现象和教育问题都可以成为教育学的研究对象，只有那些有研究价值、能够引起社会普遍关注的教育现象和教育问题才能成为教育学的研究对象。　　以上就是新东方在线考研频道为大家整理的“2026考研教育学知识点：教育学的研究对象”相关内容，希望可以帮助大家，更多教育学考研复习精彩内容尽在新东方在线考研频道!

2025年05月08日 07:02