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现代学校教育制度改革的趋势
一、适度发展学前教育，注重其与小学教育的衔接
随着社会的不断发展以及教育实践活动的不断扩展和深入，关于幼儿教育的心理学研究也得到迅速发展。根据相关研究表明，儿童一生智力的发展，在很大程度上取决于早期教育，对儿童进行早期智力开发是必要也是可能的。因此，自第二次世界大战后，
各国政府开始普遍加强了对学前教育的重视，很多国家甚至将其纳入到国家教育系统， 并重视其与小学的衔接工作。
二、义务教育年限的延长
义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、学校、家庭和社会必须予以保证的国民教育。是教育普及化的一种普遍形式，具有强制性、免费性、公共性、普及性和基础性等特征。义务教育对于人的发展、社会的发展具有重大的意义。义务教育的发展水平已逐渐成为衡量一个国家文明程度的标志之一。
我国 2006 年新修订的《中华人民共和国义务教育法》第二条明文规定：“我国实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育， 是国家必须予以保障的公益性事业。”到 2008 年底，我国基本上实现了义务教育的全面普及，而且实现了义务教育的全面免费。当前我国农村义务教育还存在一些问题，如教学质量不高，学生厌学，学校基础设施薄弱，师资素质不高等，严重影响着我国义务教育的均衡发展，导致了教育的不公平。
三、普通教育与职业教育的综合化
《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出“各类高中阶段的职业技术学校招生数相当于普通高中的招生数”的要求，普通高中、职业高中、技工学校等不同类型的学校也纷纷产生，中学教育特别是高中教育的结构开始由传统的“一元模式”向普通中学、职业中学“二元模式”转变。然而，中等职业教育在发展中也遇到一些问题，主要表现在， 学校规模不大，教育资源分散，学校布局不够合理，专业设置重复，办学质量和办学效益不高，“双师”型教师紧缺队伍整体素质偏低，经费投入严重不足，办学条件比较落后等等。同时，随着社会经济和科学技术发展水平的不断提高，职业教育对学生的科学文化基础也提出了越来越高的要求，当代发达国家的职业教育已有移向高中后教育的明显趋势。而我国中学教育阶段的普通中学和职业中学“双轨”运行，相互之间缺乏沟通与融合，既不利于职业教育的发展，也不利于普通中学自身的改革。
基于此现状，我国除了对中等教育进行合理布局和加大教育投入之外，还应该大力调整中等教育结构，尤其是高中阶段的学制，应该考虑当代世界中等教育发展的趋势， 即由双轨到分支型，而后通过综合高中达到单轨，在普通高中里积极进行综合中学的试验，以促进职业教育和普通教育朝着综合统一的方向发展。
四、非正规教育的复兴及其对正规教育的影响
非正规教育是指在正规教育制度以外进行的，有目的、有计划、有组织、系统地为学习者有选择地提供学习形式的教育，如继续教育、网络教育等。随着教育制度不断地发展变化，正规教育越来越呈现出划一化、一律化等问题，难以适应现代社会的需要。非正规教育的发展和复兴，打破了正规教育对教育系统的垄断，成为...
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