2024年5月18日的托福考试已经成为回忆，新东方在线SAT考试网为大家整理了此次考试的托福听力机经，让我们一起来回顾和分析这次的听力考查内容。

托福听力机经‍‍‍

　　C-1 学术类对话

　　学生和一位考古学教授之间的交谈。学生提到在网上看到了一篇关于在美国中西部发现维京人遗物的文章，并询问教授是否可能。教授建议学生在对这个故事感到兴奋之前，先查阅其他来源。然后教授介绍了他在哥斯达黎加进行考古研究的项目，使用红外线技术来发现古老的森材小径，解释了这些小径为何会被红外摄像机探测到。他还询问学生是否有兴趣在他回到校园后帮助整理研究笔记和图片，以备将来出版。学生表示对此感兴趣，认为这将是一次很好的经验。【重复2023年12月21原题】

　　C-2 生活类对话

　　学生找教授问停车的情况，学生办了个年卡交了150美金，然后第一学期中午的课有地停，但是第二学期早上10点的课总找不到停车位。

　　C-3 学术类对话

　　讲述了一个学生和大学计算机科学系主任之间的交谈。学生已经为明年秋季找到了一份工作，并且感谢主任的推荐和支持他计划在此之前尽快毕业，但需要主任的批准。他选择了一个与医疗软件相关的论文课题，希望在5月前完成毕业。主任提到了教授朱丽叶·巴特勒，她在公共卫生领域有着丰富的经验，可能会成为他的指导教师。然而，巴特勒教授在本学期正在日本进行研究，直到5月才会回来。学生表示自己想在暑假前完成论文，因为他想实现一直以来的梦想--徒步穿越阿巴拉契亚小径。尽管主任理解他的梦想，但认为完成论文更重要，而且他可以利用工作中的假期实现这个梦想【重复2023年10月13日原题】

　　C-4 生活类对话

　　女生想找一个运动理疗的兼职，因为觉得自己在篮球队平衡不了学业，但是负责人说她现在这个背景干不了这个，能力还不够。

　　C-5 生活类对话

　　学生去问行李有没有位置什么cast，她去看comet shower没有看成，想把椅子存在这，对方问了几个流星雨的问题。

　　C-6 学术类对话

　　一位学生和一位天文学教授之间的交谈。学生正在为一门新闻课程写一篇传记文章，希望能写关于教授的背景和研究。教授同意了采访，但因为时间问题，约定了周五上午进行。学生必须在周四交一份初稿，而周五的采访将被录音，然后转录成文稿提交。教授还提出可以给学生的另一位教授打电话说明情况。【重复2023年9月16日原题】

　　C-7 生活类对话

　　跟一个员工，说学生要开演唱会，是由学生们自己作曲作词的音乐会，学生在里面拉小提琴，因为唱歌的人只能是大四的，学生主要的问题，是因为演唱会举办的位置发了一个公告说可能要重新规划停车位，学生就有点害怕外演唱会当天停车位的人没有规划好怎么办?员工表明如果演唱会当天停车位仍然没有规划好，可以提前放一个牌子作为引导。中间还穿插了一段内容是学生们举办演唱会的地点非常的遥远，但是因为那个地方音效非常不错，所以会把地点选在那儿。

　　L-1 艺术史

　　艺术史课上，讲师介绍了 15世纪末到16世纪初意大利文艺复兴时期的绘画，提到了著名画家列奥纳多·达·芬奇和米开朗基罗有人问起油画的发明者是谁，课上指出这个错误归功于荷兰画家雅克·范·艾克，实际上油画颜料早在他之前就已存在。虽然范·艾克未必是油画的发明者，但他在油画的应用上做出了重要贡献，提升了油画的艺术价值。【重复2023年4月17日原题】

　　L-2 天文学

　　先讲了一下彗星，然后说彗星给地球带来了有机物

　　L-3 地质学

　　火山喷发导致温度下降、食物短缺、内战、还举了埃及的例子。

　　L-4 城市规划类

　　Urban Planning讲座介绍了现代城市公园的起源和发展历史。讲座首先指出公园这一概念在欧洲晚期首次出现，并提到了英国的一些皇家公园如伦敦的皇家公园。然后，讲座描述了现代公园概念的出现，以及一些先驱性公园的建立，如德国的英式花园和伦敦的摄政公园。接着，介绍了美国设计师弗雷德里克·劳·奥姆斯特德参观英国公园的经历，以及他对美国中央公园设计的影响。最后，讲座谈及了奥姆斯特德的设计和修改过程，特别是他为了满足不同人群的需求而进行的妥协，使得中央公园成为了一个划时代的城市绿地。

　　L-5 生物学

　　讲一个生物为什么在水里不在空气里，然后讲了鲸鱼怎么吃浮游生物的，还有!

　　种动物是不动等着浮游生物来的。

　　L-6 艺术史

　　Chiellini做了一个两面不同的雕塑，猜想是用玻璃来mold，有些人觉得不可能，于是用个实验证明了就是这样干的:

　　L-7

　　生物学 学生说某颗星球上有生命，问老师地球上有个湖也是相似的，所以想用这个地方来类比研究那颗星球。

　　L-8 教育学

　　介绍了北卡罗来纳州的一所小学院--黑山学院。该学院于1933年成立，由一群来自其他学院的教员组成，他们9N2等教育过分强调专业知识的发展而忽视个体学生的智力成长和创造力表示担忧。他们想采用一种替代教育模式，强调个人经验和实践学习，并将创意艺术置于课程核心。与其他学院不同的是，黑山学院提供了极大的学术自由。它没有传统的课堂结构，没有讲堂、没有分数、没有课程要求、没有学术部门。此外，黑山学院拥有极具平等主义的结构，学生和教授共同拥有和经营学校。教学通常以辅导形式进行，但也有工作计划，学生和教职员工一起准备食物、维护校园和经营农场。学生可以学习各种学科包括自然科学、数学、语言学、经济学、心理学以及美术。而美术教育中潜在的哲学发展创造潜力-贯穿于所有学科之中。黑山学院打破了传统学术界的界限，奠定了跨学科教育的基础。尽管这在上世纪30年代和40年代是一种革命性的想法，但今天，跨学科研究已经被接受为美国和其他地方高等教育的重要组成部分。然而，黑山学院的革命性方法最终导致了它的失败，主要是因为它太不寻常了，它从未得到正式认证，认可其符合高等教育机构的质量标准，因此，出于这个原因以及其他原因，黑山学院于1957年关闭。【重复2023年11月10日原题】

　　L-9 生物学

　　讲述了大脑的可塑性和母鼠在怀孕期间大脑发生的变化。大脑的可塑性指的是大脑具有改变的能力，例如，学习新技能会导致大脑特定区域的扩展，而停止使用这些技能会导致这些区域收缩。通过动物研究，科学家发现母鼠怀孕期间大脑会发生永久性的物理变化，尤其是皮层区域在富有刺激的环境中成长的母鼠的大脑会出现许多新的皱褶，而在空旷的笼子里成长的母鼠的大脑则较为平滑，这表明刺激程度与皮层折叠数量成正比。有趣的是，即使在空旷的笼子里成长，怀孕的母鼠的大脑也会发展出与在刺激环境中成长的母鼠相同数量的皱褶，这些变化似乎与怀孕有关。实验还表明，经历过至少两次怀孕的母鼠在迷宫中记忆食物位置的能力比未曾怀孕的母鼠更好。此外，怀孕期间和之后，母鼠的血液中压力激素的水平较低，这意味着母鼠在应对压力情况时更加镇定，更有勇气探索陌生环境。这些变化可能让母鼠更加专注于寻找食物，提供了生存优势。【重复2024年1月6日原题】

　　L-10 文学类

　　讲的是LF的诗歌，这个人是促进了美国诗歌想象力的一个革命性人物，举了一个例子，是这个人写了一个美国中发生的历史事件，里面提到了一个人物，这个人物在遇到侵略军来的时候亮了一个灯，然后通过这个灯的指示来分析侵略军是靠着哪个路线来侵略的;这个人看到指示之后就骑马进城去通报但是有几个地方是不准确的，这个位置出了一个三选题;然后又表明了这个人，他因为不是一个完全真实的事件所以当他的这个诗歌被发表之后，针对诗歌中的主人工被强烈的批判了，里面还提到了在同样的事件过程中，其实还应该出现一个HD的人物，但这个人物完全没有被LF写进去;LF表示自己完全不在意别人的批判，因为诗歌本身的作用就应该是有一些想象力，而并不是要完全依照史实的

　　L-11 生物类

　　海洋，像鲸一样的重生物，它为什么会搁浅在沙滩上具体内容不知道，但是有三个假设;第一个假说是地球磁场的问题，因为动物导航可能需要依赖市场，但是由于一些原因可能导致磁场被破坏，所以动物走丢了，第二个假设是因为地形的问题，举了一个例子cap code;然后收到了天气环境的问题会把底下的一些营养丰富的物质翻上来，所以一些动物会追着这个吃的来走，结果就搁浅了;师生互动一个男生问有没有可能是因为动物生病了，老师表示有可能，但是动物生病了，只是其中浅浅的一环，因为动物毕竟是群居的，所以他们会跟着leader走，如果leader搁浅了，那么整个族群都会搁浅

　　L-12 地质类

　　讲的是一种大理石，特别白，以前被用来雕塑，但是非常贵;这种大理石不够坚固，所以没有办法用来建造building，举了一个例子说以前用这种大理石盖的楼脱落了;然后提到这种大理石，一般是出现在山体很深处的地方，那么如何开采呢?他就用了一个erosion的例子来说，由于地质的一些活动和一些风化的侵蚀作用，导致这些大理石可能会被露出来，这样大家就可以用来开采了;然后给了一个GCC，说这种东西他可以跟塑料一起混合是塑料边的稍微坚硬一些，然后他的体量也比较小，这样可以用在一些比较精小的地方

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