教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了"2026年教育硕士教育心理学：学习迁移的促进"相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。
学习迁移的促进
(L：2017-沈阳师大，2015-天津师大，2016-山东师大，2019-杭州师大)
(1) 整合学科内容
教师注意把各独立的教学内容整合起来，即要注意各门学科的横向联系。教师应该
鼓励学生把在某一门学科中学到的知识运用到其他学科中去，若有必要，教师可做这方面的示范。即所谓的横向迁移。
(2) 加强知识联系
教师重视简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系，教师要促使学生把已学过的内容迁移到新的学习内容上去。即所谓的纵向迁移。
(3) 强调总结概括
教师在教学中应注意启发学生对所学内容进行概括总结。一方面，在教学中注意引导学生自己总结出概括化的原理，培养和提高其概括总结能力;另一方面，在讲解原理、原则时，要列举最大范围的例子，使学生正确把握其内涵和外延。
(4) 重视学习策略
教师有意识地教学生学会如何学习，帮他们掌握概括化的认知策略和元认知策略， 从而促进学习的迁移。
(5) 培养迁移意识
教师通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度;此外，还要结合学生的年龄特点，创设和改造学校的环境和气氛，增加学校对学生的吸引力，产生积极的迁移意识。最后，教师必须结合具体学科领域的特点和具体教学对象的特点， 灵活地创设和利用教育契机去促进积极迁移的发展，真正做到“为迁移而教”。
以上是为大家整理的"2026年教育硕士教育心理学：学习迁移的促进"，预祝大家都能考出理想成绩!