2022考研:助词「に」用法大梳理
2021.05.19 17:14

                             2022考研:助词「に」用法大梳理

  格助词

  一、動作・作用や状態の成立にかかわる物事を補う。物事の内容は、述部の意味により、1〜10のような種類に分かれる。

  一)動作・作用の成立に深く関わる場所を表す。

  1-1:存在の場所や所有する者を表す。

  「机の上に本がある」

  「母は部屋にいる」

  「この公園に砂場がない」

  「彼には子供が三人いる」

  「彼女には責任感が欠けている」

  「道ばたに犬が死ぬ」

  「ベッドに男が眠る」

  以上のように、動詞だけでは「に」をとれないものでも、「ている」が付いたり、連体修飾語になったりすると、「道ばたに犬が死んでいる」「ベッドに眠る男」のように、「そこにそういう状態で ある/いる」という意味を表すものもある。

  这个用法是初级内容,初级中的初级,注意后面的谓语得是静止的状态不能是动态的哈~

  1-2:物事が生じる発生・出現・新設などの場所を表す。

  「枝先に芽が出る」

  「スカートにしわができる」

  「庭に小屋を建てる」

  友情提醒:这个用法可是很容易和「で」混淆的哟,今天必须拿下!

  1-3:《移動や設置などを表す動詞とともに使って》移動先や設置の場所や方向を表す。

  「成田に着く」

  「東京に向かう」

  「プールに飛び込む」

  「銃口を市民に向ける」

  「リボンは胸に付けなさい」

  「服に泥が付く」

  「南に向いた窓」

  ものの設置よりも、動きの方向性を重視するときは「へ」に言い換えられる。→へ(格助)

  这个用法也是初级阶段已经学过了的,相信小可爱们都已经掌握了吧?掌握了吧?掌握了吧?(来自小编的灵魂拷问)

  二)動作・作用の向けられる先を表す。

  2-1:動作の向けられる相手を表す。

  「友達に話す」

  「家に電話する」

  「弟に教えてやる」

  「人に飛びかかる」

  2-2:精神作用の向けられる目標を表す。

  「母に甘える」

  「スターにあこがれる」

  「幼馴染みに恋する」

  「スポーツに熱中する」

  「勉強に打ち込む」

  这两个用法类似,记住有“方向性”就对了~~

  三)動作・作用の結果、状態や目的などを表す。

  3-1:《変化を表す表現とともに使って》変化の結果としてもたらされる、物事・立場・状態などを表す。

  「新しい車に変える」

  「友達になる」

  「王様に扮する」

  「朱に染まる」

  「壁をブルーに塗る」

  変化の結果がモノからサマに傾くと、形容動詞や形容詞の連用形による表現と極めて近くなる。

  「美人になる(格助詞の例)」

  「きれいに/美しく なる」

  这个用法的核心是变化的结果,谓语部分是表示变化的词汇。

  3-2:資格や見立て、名目などを表す。…として。

  「この作品をグランプリに選出する」

  「有力者を候補者に立てる」

  「鈴木君を助手に採用する」

  「本を枕にする」

  「おみやげに菓子をもらう」

  「お礼にひとこと」

  3-3:《下に移動を表す動詞を伴い、動詞連用形や動作性名詞に付いて》移動の目的を表す。

  「映画を見に行く」

  「家まで忘れ物を取りに帰る」

  「町に買い物に出る」

  这个用法的核心是“目的”,也是初级的内容哟~「〜へ(に)〜に行く・来る・帰る」有没有觉得很眼熟←。←

  3-4:動作・作用のあり方や付帯的な状況を表す。

  「一気に飲み干す」

  「振り向きざまに矢を放つ」

  「手を左右に振る」

  「言われた通りに作る」

  「何も考えずに行動する」

  「仕方なしに元に戻す」

  四)動作や作用、状態の基準を表す。

  4-1:一方の状態を表すために、他方を基準として示す。

  「このマンションは駅に近い」

  「無関心は賛成したのに等しい」

  「長女は母に似ている」

  「長女と母とは似ている」

  は両者を対等に表すのに対して、「長女は母と似ている」や「長女は母に似ている」は、一方を基準とした表現。「〜に」のほうが「〜と」よりも固定的な基準になる。

  这个用法的记忆方式和英文的词组类似,「~に等しい」「~に似ている」这样去记比较好哟~

  4-2:その状態が適切かどうかを判断するための、個別の基準を表す。

  「私には大きい」

  「子供には無理だ」

  日剧里是不是经常听见「君にはわかんないよ」?没错,就是这个用法!记它!

  4-3:優劣の判定や評価の対象となる側面や部門を表す。…の面[点]で。

  「試合に負ける」

  「勝負に勝つ」

  「知力にまさる」

  「開発力に優れた企業」

  「総合力に劣る」

  以词组形式去记忆也是个不错的选择哟~比如「~に負ける/勝つ」、「にまさる/優れる/劣る」这样的。

  4-4:存在のあり方が問題にされる内容物や付帯物を表す。

  「養分に富む」

  「責任感に欠ける」

  「想像力に乏しい」

  「やる気に満ちあふれた態度」

  「彼が責任感に欠ける」を、「彼に責任感が欠ける」のように言い換えると、1-1の意となる。

  这个用法是不是和4-3很像?所以该怎么记小可爱明白了吧?←。←

  4-5:配分の基準となる単位を表す。…につき。

  「一日に三回食べる」

  「お一人様に一本ずつ、生ビールをサービスします」

  这个用法可以理解为比例或者份额,“一天三次”、”一人一瓶”就是这样。

  五)動作や作用・状態のきっかけとなる物事を表す。

  5-1:主体に働きかけて、ある状態をもたらす物事を表す。

  「病に倒れる」

  「日に焼ける」

  「風にそよぐ」

  「弟に負ける」

  5-2:対応や処置の動作・作用を起こすきっかけとなる物事を表す。…に対して。

  「騒音に抗議する」

  「提案に賛成する」

  「議長案に反論する」

  「台風に備える」

  「呼びかけに応じる」

  「音に反応するセンサー」

  5-3:感覚や感情が生じるきっかけとなる物事を表す。

  「無責任な態度に憤る」

  「美しい音楽にうっとりする」

  「事故の善後策に悩む」

  「突然の訪問にとまどう」

  这三个用法是类似的,记住是一种きっかけ就可以了~用人话说就是这里的に是造成后面谓语部分状态的契机。

  二、《使役や受身、やりもらいなどの表現とともに使って》もとの動作・作用の主体を表す。

  《受身や授受の表現とともに使って》動作をしかけてくる側の物事を表す。

  「友達にもらう」

  「先生に教わる」

  「警官に助けてもらう」

  「時間に追われる」

  「波に飲まれる」

  使役の動作を仕向けられる側の人を表す。

  「太郎に書かせる」

  「息子に習い事をさせる」

  「子供を立たせる」など、もとの動詞が自動詞の場合は「を」とも。

  「赤ん坊 ○ を/ × に 立たせる」

  など、仕向けられる側の自主性が弱い場合は「に」にならない。

  这个用法已经不用赘述了吧~被动态和使役态里挑大梁的就是助词に,被动态に表示动作的来源,而使役态に表示动作的对象,墙裂要求掌握!(不接受异议,呼呼)

  三、時を表す。

  《時点を表す名詞に付いて》出来事が起こる時点を表す。

  「三時に起きる」

  「九時に始める」

  「月曜に来る」

  「今日」「翌日」「去年」「翌年」「来月」など、「に」の付かないものもある。

  这个用法仍然是小可爱们初级阶段就应该见识过的,不过要注意也有说法说に只能接在精确的时间后,因此「今日」「去年」「翌日」「来月」这类词后面不能接に,虽然不是绝对的,まぁ〜知っておいて損はないから~

  《「…までに」「…のうちに」「…の間に」「…以内に」などの形で、期間を表す語に付いて》期限を表す。「あすまでにやる」「おれがいる間に仕上げろ」「一週間以内に読んでおくこと」

  友情提醒:「…までに」墙裂要求搞懂!までに和まで的区别墙裂要求掌握!

  「5時までに提出する」表示5点前任意时间都可以提交,而「5時まで働く」就得实打实干到5点哦!(碎碎念)

  四 《「には」「にも」などの形で》尊敬する人が主語であることを表す。

  「先生にはお元気でお過ごしの由」

  「あなた様にもお変わりないご様子」

  注意是对主语表示敬意的时候使用的哦,和“表示具有某种能力的主语”用法是不一样的哦,比如「彼にはわかるはずはない。」

  五 取り合わせを表す。また、同類のものを並べ挙げるのに使う。

  「梅にウグイス」

  「割れ鍋に綴じ蓋」

  「東男に京女」

  「おせんにキャラメル」

  「国語に算数に理科に社会」

  六 《動詞連用形に付き、同じ動詞を続けて》意味を強める。

  「泣きに泣いた」

  「飲みに飲んだ」

  「待ちに待ったこの日」

  注意是同!一!动!作!哦~

  七 《「AするにはAするが」の形で、同じ動詞を繰り返して》譲歩の気持ちを表す。

  「読むには読んだが、よく理解できない」

  「話すには話してみるが、いい返事は期待しないでくれ」

  翻译成“倒是”是不是很顺~~“读倒是读了”、“说倒是说了”。


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