7月21日，据河北省教育厅官方微信公众号“河北教育发布”称，河北省教育厅印发通知，各地各学校加强本轮强降雨天气应对和自然灾害防范工作，各级各类学校(含幼儿园)及校外培训机构，要立即停止一切线下教学、暑期培训和夏令营等活动，严防因次生灾害造成师生人员伤亡。　　据公开信息显示，今日截至下午18时，河北省发布暴雨橙色预警，预计今天傍晚到明天白天，保定西部、石家庄、邢台、邯郸有中到大雨，其中石家庄西部、邢台中西部、邯郸中西部有暴雨到大暴雨，局地有特大暴雨。　　通知原文如下：　　为认真贯彻落实习近平总书记对防汛救灾工作的重要指示精神，按照省委、省政府、省防汛抗旱指挥部和省气象灾害防御指挥部有关安排部署，7月21日，省教育厅印发通知，要求各地各学校加强本轮强降雨天气应对和自然灾害防范工作。　　一是提高认识，压实责任　　各地各学校要坚持“人民至上、生命至上”的理念，认真落实省委、省政府等安排部署，坚决克服麻痹思想，消除侥幸心理，层层压实责任，抓紧抓实各项应对防范措施，对可能发生的危险和各类灾害提前做好应对准备工作，切实保障师生人身安全和学校财产安全。　　二是积极防范，有效应对　　各级各类学校(含幼儿园)及校外培训机构，要立即停止一切线下教学、暑期培训和夏令营等活动，严防因次生灾害造成师生人员伤亡。中小学、幼儿园除值班值守人员外，实行净校管理。各地教育行政部门要强化与气象、水利、应急等部门的沟通协调，密切关注天气变化，充分利用校园网、手机短信、微信等平台，及时发布预警信息。　　三是加强巡查，消除隐患各地各学校要加强校舍、围墙、公共厕所等建筑物及附属设施风险隐患排查整治，及时消除隐患，防止发生危险。要组织力量，全面巡查评估校园周边环境，对位于可能发生洪灾、山体滑坡、泥石流、地面塌陷等灾害或者毗邻河道、尾矿库等危险区域的，要立即采取临时应急避险措施。　　四是联防联控，严防溺水　　各地教育行政部门要积极配合水利、住建、自然资源、文旅、应急管理等部门，深入贯彻落实河北省人民政府办公厅《关于切实做好预防中小学生溺水工作的紧急通知》(冀政办传〔2021〕13号)和《关于加强预防学生溺水工作的若干措施》(冀政办字〔2021〕90号)要求，进一步细化工作措施、落实重点水域管控责任，加强联防联控。各学校要采取多种形式，加强学生暑期安全警示教育，提醒家长履行好第一监护人责任，严防发生学生溺水事件。　　五是强化值守，确保安全　　各地教育行政部门和学校领导干部要始终把保障师生生命和学校财产安全放在第一位，高度重视强降雨天气防范应对工作，严格执行24小时值班和领导带班制度，身先士卒，靠前指挥，完善预案，一旦发生灾情、险情，第一时间组织开展抢险救灾，牢牢守住不发生人员伤亡底线。

2021年07月22日 18:36

记者获悉，即日起至8月31日，颐和园、天坛公园、北海公园等北京市属11家公园及中国园林博物馆持续开展“一园一品”科普品牌活动，发挥市属公园在文物、植物、动物方面的资源优势，线上+线下相结合推出适合各年龄学生的暑期科普活动。据悉，市公园管理中心精心策划了适合青少年的特色科普活动，包括：园林文化、趣味动植物、自然笔记等不同主题的线上线下特色科普体验活动共122期，同时在“科普公园”微信公众号及各园官方网站、微博、微信公众号定期推送园林知识，让青少年度过一个充实的科普假期。线上活动方面，市属公园精选科普讲解视频，由讲解员在“科普云讲堂”一一道来公园动植物的秘密。“连雨不知春去，一晴方觉夏深”，今年夏天，“植趣知多少”答题活动上新，推出夏季特色植物篇供游客线上挑战。包括颐和园“相近鸟类识别科普”线上科普展、北京植物园“一颗苹果的滋味”科普云课堂、北京动物园“丹顶鹤课堂”等。线下活动方面，暑假期间，中国园博馆将持续开展“园林小讲师”品牌课程，开展涉及园林文化、历史、建筑、植物等等科普课程，引导学生德、智、体、美、劳协同发展，培养新时代少年的全面发展。天坛公园面向8岁以上学生开展“天坛文化小使者”夏令营活动。学员可以学习天坛文化、讲解技巧、形态礼仪、发音方法等一系列内容。课程结束后，可在既定景区作为讲解志愿者为中外游客服务。前往北海公园，可参与小小园艺师活动，体验干花、芳香蜡烛、微型多肉、水培植物等生态盆景的制作，在动手过程中学习相关植物知识，完成独一无二的园艺作品。北京植物园则通过生物多样性样方调查方式，陪伴学生分别开展样地植物群落调查，样线鸟类调查及定点区域蝴蝶蜻蜓调查，让学生通过主动学习方式，以科学思维理解生物多样性的价值。暑假期间，颐和园、陶然亭、紫竹院等多家公园开展绘最美古树——自然笔记活动。带领孩子们认知“白袍将军”“九龙柏”等市属公园里的古树名木，了解树木的生长特征，学习古树知识、文化寓意、辨识古树品种；还可以实际体验测量胸径、地径，对比叶色等古树日常保护工作；了解自然笔记以及自然笔记记录方法，通过手绘和文字描述，记录观察古树的过程，培养孩子们自然探索的能力。

2021年07月22日 18:29

近日，市教委主任刘宇辉在“市民对话一把手”节目中透露，本市将结合家长实际困难和需求，对中小学课后服务时间进行优化调整。本市正在考虑通过实行教师弹性上下班等方式，缓解校内教师压力。■课后服务都有啥？有体育艺术答疑等本市课后服务的内容不断优化。刘宇辉举例，在两小时的课后活动中安排一个小时的体育活动，发展学生兴趣特长，开设艺术、科技等素质拓展类选修活动。今年还在课后服务时段特别增加了课业辅导、答疑的内容，学校遴选优秀教师参与，实现小学生每天基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。未来，更多升级计划将逐步落地。目前，本市坚持每个工作日提供课后服务到17时30分，和家长下班时间相结合。下一步，本市将按照教育部的相关要求，结合家长实际困难和需求，进一步优化调整。一些学校已经开始积极探索，比如大兴区北京小学翡翠城分校在三个校区都开设了托管班，实现弹性放学，每天有老师看护学生至18时30分，解决了370余名学生放学无人接的困难。■谁提供课后服务？引入更多社会力量提升课后服务质量，校内外、课内外不设“围墙”。东城区结合“学区制”“学院制”改革，西城区结合“城宫计划”，开展课后服务。为进一步丰富供给，本市正在试点社会机构优质课程进校园。以北京市课外活动计划为基础，各区、各校健全完善社会力量参与课后服务机制，研制准入标准和管理办法，引入家长志愿者、大学生志愿者、高校教师、社会力量等多方参与课后服务。在教师保障方面，本市通过购买服务等方式引入社会力量，共同参与学校课后服务工作，缓解校内教师的压力。同时，刘宇辉表示，本市将强化教师参与课后服务的激励和保障，绩效工资向参与课后服务的教师倾斜。“我们也正在考虑通过实行教师弹性上下班等方式，关心关爱教师。”■服务模式有哪些？拓展“家校社”共建模式刘宇辉说，在解决课后服务问题上，教育部门要主动担当，承担主要责任。但学校在满足每一个孩子、每一个家庭的多元个性需求方面也有局限，不是万能的，要通过整合社会各界力量来共同解决问题。北京市政协委员、北京第二实验小学校长芦咏莉也给出建议：“教师可以到自己所在的社区，以社区托管点的形式，在自己家门口参与课后托管服务，拓展‘家校社’共建的多样化课后服务模式。”“要充分发挥学校育人主渠道作用，统筹课内外两个时段，统筹校内外教育资源，全面系统构建学校育人生态，增加校内服务供给，提高学校育人水平，让每个学生在学校能够学得会、学得好、学得够。”刘宇辉说

2021年07月22日 18:28

2021年暑假来临之际，教育部指导全国综合防控儿童青少年近视专家宣讲团，提出2021年暑假中小学生和幼儿护眼要诀，倡导广大中小学生和幼儿假期科学合理安排好生活、学习，科学健康护眼。一、体育锻炼要保证，沐浴阳光不能少。中小学生坚持参加各类体育锻炼，尽量做到每天户外活动2小时以上，幼儿每天户外活动3小时以上。注意避暑防晒，选择早晨、傍晚时间到户外活动。减少近距离用眼时间，让眼睛得到充分休息。二、读写姿势要坚持，防控要点牢记住。暑期孩子的读写姿势需要家长的关注。阅读书写时桌椅高度要合适，做到书本离眼睛一尺、胸口离桌一拳、握笔手指离笔尖一寸。三、纸质读物要选好，字体大小要适度。纸质阅读材料的字体不宜过小，材质尽量不要有反光，保证阅读舒适。四、采光照明要注意，台灯位置须关注。阅读书写时要保证充足的光照亮度。光线不足时，通过台灯辅助照明并摆放在写字手的对侧前方。　五、线上学习要大屏，安全距离把眼护。视屏学习少用手机，尽量选择屏幕较大、分辨率较高的电子产品，根据环境调整亮度。观看电视或投影仪时，眼睛距离屏幕3米以上。使用电脑时，眼睛距离屏幕不少于50厘米。六、视屏时间要控制，家长一起来督促。家长要严格控制孩子每天观看电子屏幕的时间，年纪越小时间应越短。视屏时要遵循“20—20—20”法则，即观看电子屏幕20分钟后，要抬头远眺20英尺外（6米）20秒以上。七、饮食营养要均衡，睡眠时间要充足。家长要督促孩子保持规律、健康的生活方式。每天保证充足睡眠时间，小学生10小时，初中生9小时，高中生8小时。假期饮食注意营养均衡，多吃水果蔬菜，少吃零食和油炸食品。八、视力检测要重视，健康档案留记录。时时关注眼健康，有视物模糊等现象，及时进行视力检查，建立视觉健康档案。居家可通过标准对数视力表进行自我检测，做到近视早发现、早预防、早治疗。　九、正规机构去就诊，虚假广告莫相信。发现近视，务必到正规的医疗机构就诊，科学矫正，切不可病急乱投医，不要相信近视可治愈等虚假广告。

2021年07月22日 18:27

7月20日，北京市全面启动12至17岁人群新冠疫苗接种。记者来到门头沟区的接种点，来自首都师范大学附属中学永定分校的中学生正在有序进行疫苗接种。上午9点，门头沟区永定镇惠康临时接种点迎来首批17岁以下人群接种。首都师范大学附属中学永定分校高二、高三学生在学校的统一组织下，来此接种点进行集中接种。记者在现场看到，和成人群体接种疫苗的流程一样，学生们先完成信息录入，接受医护人员的健康情况询问，确认无禁忌症后前往接种室完成接种，之后在留观室完成30分钟的观察。值得注意的是，每个学生手中都拿着具有监护人签字的疫苗接种知情同意书，内容也与成人群体接种疫苗的知情同意书大致相同。据了解，该临时接种点当天共接待200名学生进行新冠疫苗接种。据门头沟区卫健委主任陈立栋介绍，针对12-17岁人群接种，门头沟区已完成摸底统计，全区纳入接种的12岁至17岁人群共有大约1.2万人，并完成疫苗接种工作人员培训工作。安排二级以上医疗机构急诊急救人员和120急救车组负责应急保障。“我们制定了相关预案，在镇街、区层面都配置了医疗资源，确保能够第一时间处理个别偶发的情况。” 陈立栋表示，9月底，门头沟区12至17岁人群新冠疫苗接种比例将超过92.5%。“此次接种过程整体上以学校为单位，组织学生前往附近的接种点完成接种；山区的部分学生按家庭居住地，就近完成接种。” 门头沟区教委副主任李东梅表示。根据国家总体部署，北京已于7月20日起开展12-17岁人群新冠疫苗免费接种工作，按照坚持协同联动、坚持应接尽接、坚持稳妥安全的工作原则为12-17岁人群开展新冠疫苗接种服务。覆盖在京12-17岁人群（接种时需年满12周岁），含在校学生（包括小学、普通中学、大学、中专学校、职业高中、技工学校、工读学校、特殊教育学校等教育机构的学生）及非在校适龄人群。使用国药中生北京所或科兴中维生产的灭活疫苗，共接种2剂，2剂间隔≥21天。按照有关规定，北京该人群接种工作安排为7月20日启动高中阶段（15-17岁）人群接种，8月初启动初中阶段（12-14岁）人群接种。在校学生按照高中（含技工学校）、初中、特殊教育学校的接种顺序有序安排12-17岁在校学生集中接种，各区以学校或学区为单位开展组织工作。非在校12-17岁人群按照就业和非就业安排接种。16-17岁就业人群由各行业主管部门与各区协同配合组织至指定接种点进行疫苗接种。非就业人群（含12-17岁出国留学人员）由所在街道（乡镇）组织至指定接种点接种。北京市卫健委提醒家长，按照学校或相关部门要求为青少年带好相关身份证件，认真阅读并填写知情同意书。同时提醒孩子当天穿宽松的衣服方便接种，前往接种门诊时需佩戴口罩。

2021年07月22日 18:27

同样是上课45分钟，为什么别人的语文成绩总是比自家孩子好？因为除了上课认真听讲，下课完成作业，别人家的家长还会督促孩子养成这些习惯！  1、大量阅读  博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。  美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。  语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。  根据孩子的年龄特点，推荐不同类型的书籍。在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。  博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。  这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名着，培养孩子阅读经典名着要从小引导，循序渐进。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。  2、背诵经典  背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。  从小学到中学毕业，孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。  那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间--16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

2021年07月21日 15:09

小学生对作文普遍在在畏难情绪，认为作文很难、很不好写，不爱写，不敢写。2016年全国两会期间，作为全国政协委员的着名作家、诺贝尔文学奖得主莫言为苦恼的家长开出了"小学生作文处方"。  3月4日，两名小学生记者在北京采访莫言，请教小学生作文写作技巧。莫言说，"要在生活中去感触，去阅读经典名着，多读一些富有想象力的小说。"，同时他希望小学生"关心自己的父母、身边的亲人，多写写他们。"对于写作的技巧，莫言认为可以模仿一下，然后在模仿的过程当中，逐渐地提高写作水平。  写作文对很多孩子来说，是一项作业负担。而作为家长，需要对小学生作文的价值进行深刻认识：作文是孩子书面表达的起点，帮助孩子点亮智慧的灯盏，抒写透明的少年情怀，并成为孩子成长中最温润的记忆！破解孩子"作文恐惧症"的密码，就是让孩子在作文写作中运用真情实感，文字随着情感自然流动，作文写作就会变得轻松起来。  文无定法。作文的写作方法，无法死记硬背，全靠心领神会。在孩子写作文这件事上，用心的家长其实只要做好三件事情，就可以让孩子有信心、有兴趣地写作文，并且孩子的写作水平也会不断地提高。  丰富孩子的内心，增长孩子的视野  "读书是全民的文化生活,大家都要读书。"对于孩子们的读书写作,莫言特别提到："作为家长，要有意识地培养孩子读书的兴趣。经常提醒孩子们读书，帮助孩子买书，一起逛书店,，或者与孩子共同读书，这很重要。爸爸妈妈可以与孩子共同读一本书，然后交流读书体会,会产生非常好的效果。"  开阔孩子视野，要根据孩子的年龄，有选择性的选择适合年龄阶段的书，让孩子多了解社会常识，扩大孩子的知识面。还可以利用节假日带孩子去大自然中了解书中所讲到的历史名迹，古典建筑，人文动物等。通过现代的交通工具让孩子多接触社会，自然。  需要注意的是，在陪伴孩子读书、走进生活接触社会与自然时，除了用眼睛，还应该用心。家长需要与孩子充分地沟通，引导孩子更加细致地观察每一个细节，在一些事件中让孩子感受真善美价值观。比如，带孩子在餐厅就餐时，可以和孩子共同研究餐桌的造型、用材，观察菜品中的每一种食材，甚至共同发现餐厅餐具、菜单的独特设计。带孩子走访名胜古迹如井冈山时，可以和孩子共同探讨论坚定的信念，是如何导致中国革命成功的。  鼓励孩子的表达，培养孩子的勇敢  作文是孩子的书面表达工具。如果孩子写作时遇到了困难，不妨停下来，和孩子就作文的主题进行交流、讨论。此时，鼓励孩子口头表达，可以有效地缓解他紧张的心情，并且为接下来的写作整理素材。  鼓励孩子表达，并不是要孩子用华丽的词汇去组织语言，而是启发孩子毫无保留地表达内心的感受和当下的想法。过分注重词句的推敲润色，一味追求表达的生动具体，会使孩子望而却步。

2021年07月21日 14:57

在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。本文特意推荐了六大写景开篇法。  一、写景的六个技巧  1写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。  2可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。  3要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。  4写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。  5写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？  6适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。  二、六个写景作文开篇法  1.起因开篇法  例文：  北戴河海滨晚霞  今年夏天，我们来到了北戴河海边。这里的一切是那样清新、明朗。我和同学们唱着夏令营歌，趟着碧蓝的海水，欢乐的向四周张望。啊！你们瞧，那不是美丽的晚霞吗？真实令人陶醉。  家乡美丽的山河  土生土长在无锡的人大都能背出无锡的山水名胜。在他们看来惠山最奇，五里湖最美。可生长在长广的人们却认为龙王山才算无锡的奇山，长广溪才算无锡最美的一条河。  在一个春光明媚的早晨,公共汽车带我进入了长广,首先映入眼帘的,就是那巍峨的龙王山。  起因开篇法提示：  起因是把事情产生的原因作为开篇的一种方法。使用这种方法，能使事情因果分明，脉络清楚。  使用这种方法要注意：  1、说明的语言要简洁，不要冗长啰嗦。  2、起因要和事情的发展、结果相一致。  3、起因要具体，具体的起因，可以起到深化主题的作用。  4、事情的起因要交待清楚，为后文展开事情情节打好基础。  2.点题开篇法  例文：  故乡的水  如果你有机会乘着飞机在长江三角洲上俯瞰，你会发现一座五光十色的神奇宝岛，它像一颗璀璨的明珠，镶嵌在一汪清泉中。这颗"明珠"，便是我的家乡--崇明岛。在它上面，有冰肌玉骨、闻名于世的赢洲水仙；有碧绿茫茫、硕果累累的果园田野；有味美绝伦的崇明螃蟹……我爱它们，但更爱哺育它们的母亲，崇明岛的卫士--水。  游吼山  在我的家乡有一座古老的名山--吼山。它位于臬阜镇的东南，离臬阜约七公里。山上怪石嶙峋、鸟语花香。据说鲁迅先生小时候也曾游过吼山。  点题开篇法提示：  点题开篇就是文章开头要围绕题目写出题目的意思或文题要求所写的内容。  使用这种方法应注意：  1、要认真审清题目，确立文章要表达的中心思想。  2、题目是文章的眼睛，文章开始就围绕题目意思展开叙述描写，入题快，避免臃肿；目标明确，避免离题万里。  3、如果题目上点明了中心，开头就有揭示中心的作用；如果题目没点明中心，开头可作为全文的总结。  4、要根据文章需要，灵活巧妙的与其它方法结合运用。  3.抒情开篇法  例文：  冬夜  冬天的夜晚，大街显得冷清而美丽。一排排的路灯，像一串串耀眼的珍珠项链；白垲垲的雪地在路灯下闪闪发亮，散发出柔和的光。  我爱星星  每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满了一颗颗闪闪发光的"宝石"，像一双双智慧的眼睛，不停的闪动，那就是月亮妈妈的无数的孩子--满天的星星。  写景抒情开篇法提示：  文章以作者抒发自己的情感作文开篇，以情感人，可以激起读者在思想上、感情上的共鸣。  使用这种方法应注意：  1、抒情要有真情实感，不要无病呻吟。  2、抒情要与全文的感情基调一致，与文章的情景吻合。  3、拟人、比喻、反复修辞皆可作为抒情的手段，可以在开篇中恰当运用。  4.引用开篇法

2021年07月21日 14:53

  开头  "良好的开端是成功的一半"，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的"凤头、猪肚、豹尾"就含有这个意思。这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方法：  一、开门见山法  （1）交代事件基本要素的叙述法  《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点："一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。"  《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。  （2）开门见山、揭示主题的点题法  《背影》一文的开头写到："我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。"  《白杨礼赞》一文开头就说："白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。"  《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。  （３）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法  一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:"上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。"  二、非开门见山法  这里所说的"非开门见山法",并非无"门",而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把"门"装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。如:  （1）环境描写、渲染气氛的描写法  《驿路梨花》的开头描写了自然环境："山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。"渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。  例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。  （2）深化主题的议论抒情法  课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。  （3）名言、警句、诗歌的引用法  《人民的勤务员》的开头："人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。"这是雷锋日记中一段着名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了"文眼"的作用。  冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》："独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。"入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。  （4）引人入胜的提示法  《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到："这是为什么？"急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。  （5）吸引读者的设问法  有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:"朋友,你到过我的家乡吗？你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？"  文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。

2021年07月21日 14:33

结尾  与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，"清音有余"。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。  （1）自然顺畅的结果交代法  聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。结尾写道："砰地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。她已经不认得我了！"这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。  （2）照应开头的首尾呼应法  结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说："白鹭是一首精巧的诗。"结尾又说："白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。""白鹭是诗"，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为"散文诗"，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。  （3）画龙点睛的全文总结法  这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题："你一定会深深地爱我们的战士，--他们确实是我们最可爱的人！"例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。  有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段"我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话'驿路梨花处处开'。"  （4）含蓄深刻的启发联想法  鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子："我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段话含蓄、深刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅"韧"的战斗精神。例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。  （5）激励读者的感叹法  有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道："让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！"  文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。  ＊写作训练＊  1．试以"爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢？"为文章的首句，口头写一篇记叙文。  2．试以"最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲"为文章的首句，口头写一篇记叙文。  3．试以下面一句话为文章的结尾，在其前边写一片断，或描写情境，或描写人物心理。  "此刻，响亮的'嘟嘟嘟'的汽车喇叭声在她听来，真好象一首欢快而悠扬的乐曲。"  4．以下面一句话作为文章的结尾，写一篇记叙文。  "唉，有些东西渴望得到它时，往往憧憬得无比美好，可一旦拥有后，才会发现，它给你带来欢乐，同时也带来烦恼。"  5．检查以前的几篇作文的开头和结尾，看看能不能修改得好一些。

2021年07月21日 14:32

　近期，媒体报道多地出现中小学小卖部招租金额过大现象，引发舆论关注。日前，教育部、国家卫健委、市场监管总局等四部门印发《营养与健康学校建设指南》（下称《指南》），该《指南》明确规定，不得在校内设置小卖部、超市等食品经营场所。　　校园是中小学生读书学习的地方，但一些校园变成“生意场”。从相关报道看，一些校园小卖部主要销售学生喜欢的“垃圾食品”，有的还销售“三无”产品，这对学生健康无疑会造成不良影响。对此，近几年来国家有关部门针对校内小卖部连发多道禁令，一些地方也对问题小卖部进行查处乃至取缔。　　2019年3月，教育部、市场监管总局、国家卫健委联合印发《学校食品安全与营养健康管理规定》明确，中小学、幼儿园一般不得在校内设置小卖部、超市等食品经营场所，确有需要设置的，应当依法取得许可，并避免售卖高盐、高糖及高脂食品。此举获得舆论肯定，同时允许依法取得许可经营，相当于留下了“口子”。　　2019年12月，教育部、市场监管总局等四部门联合印发《关于落实主体责任强化校园食品安全管理的指导意见》，要求非寄宿制中小学、幼儿园原则上不得在校内设置食品小卖部、超市，已经设置的，要逐步退出。该文件再次强调校内禁设小卖部，并要求已设置的逐步退出，但仍留有相关“原则上”例外情形。　　最近印发的《指南》则是升级版“校内小卖部禁设令”。其“升级”主要体现在三点：“不得在校内设置小卖部、超市等食品经营场所”，表明不留“口子”彻底禁止；“不得售卖高盐、高糖及高脂的食品和酒精饮料”，比之前“避免售卖”语气加强了；另外，还禁止零食广告宣传。　　虽然《指南》是从营养与健康的角度禁止校内设置小卖部、超市等食品经营场所，但对校内小卖部来说则难以继续存在，因为这类小卖部主要经营高盐、高糖及高脂等食品，当“禁设+禁售”，校内小卖部几乎无法生存。那么校内小卖部存在的暴利、健康等问题，都有望解决。　　尽管之前已出台校内小卖部禁设令，但今年在湖南邵阳、广东茂名等地仍然出现上百万元拍卖校园小卖部经营权的案例。此次《指南》未留“口子”，无疑是一种进步。　　已经存在于校园的食品经营场所能否退出，各地能否真正禁止校内新设小卖部，还有待观察。对地方政府和学校来说，以上三种“禁令”表述略有不同，究竟执行哪个版本？这恐怕需要有关方面进行明确——当然，最好是按照《指南》要求操作，因为这是最新版，禁令更坚决。　　在严格执行升级版“校内小卖部禁设令”的同时，还应该完善校园餐饮服务，充分满足学生个性化餐饮需求。另外，还要防止校外小卖部的高盐、高糖及高脂等食品偷偷流入校园，防止校外小卖部隔着围墙与校内进行食品交易。（张海英）

2021年07月20日 16:29

为满足广大家长需求，解决学生暑期“看护难”的问题，引导和帮助学生度过一个安全、快乐、有意义的假期，北京市灯市口小学优质教育资源带按照市、区教委关于开展暑期托管服务工作的文件精神，扎实推进“我为群众办实事”实践活动，减轻家长负担，体现教育关爱，积极承担了学生暑期托管服务工作。2021年7月19日，灯市口小学优质教育资源带暑期托管服务在东高房校区正式启动。　　学生自愿报名。学校坚持以学生为本，学生自愿为原则，针对家长暑期看护确有困难的一至五年级学生家庭，由家长向学校提交申请，自愿报名。本次参加托管的学生共计50人，分成2个班进行看护，分别为低年级学生班和高年级学生班。托管服务自2021年7月19日起至2021年8月3日，持续12个工作日，每日托管时间自早8：30至下午5：30。　　特色活动丰富多样。暑期托管服务以看护为主。学校提供学习场所，开放图书馆、阅览室，有组织地开展体育活动等。不组织学科培训和集体授课。在自主阅读中，学生可在学校阅览室中开展自主阅读、分享交流活动；在兴趣活动中，学生根据自己的兴趣爱好，可进行绘画、练字、观影等活动；在体育活动中，由体育老师带领，分班进行基础的体质锻炼以及体育游戏等，并进行科学的锻炼指导。　　保障学生安全，劳逸结合。为保障学生安全，学校安排管理教师、体育老师和校医等参加暑期托管服务，并严格落实防疫各项要求，做好学生上下学、晨午检、每日签到、课间、如厕、饮水、午餐、午休、放学后教室卫生等管理工作，确保学生在校期间安全、有序。为保护学生视力，每日组织2次眼操。在午休环节，学校为男、女生分别提供午休场所，由学生自带被褥，保障午休时间。（丛芳瑶）

2021年07月20日 16:29

为推动社会成人教育培训规范有序发展，解决部分社会成人教育培训机构存在名称使用不规范、虚假招生宣传、条件和质量低下等问题，教育部近日印发了《关于加强社会成人教育培训管理的通知》（以下简称《通知》）。《通知》规范对象主要为“国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向成人开展的各种非学历教育培训的机构”，具体包括在市场监管部门核准登记的营利性企业，以及在民政部门核准登记的民办非企业单位、民办非学历高等教育机构等。《通知》明确指出，社会成人教育培训机构要根据相关法律法规规范登记和使用名称，未经批准不得擅自冠以“中国”“中华”“中央”“全国”“国家”等字词。   “社会成人教育培训机构严格按照民办学校办学许可证或法人登记证照确定的经营范围开展教育培训，不得以教育咨询、科技咨询、技术咨询、企业管理咨询等各种咨询名义开展教育培训。”《通知》强调。《通知》要求各地加强对社会成人教育培训机构招生管理，不得进行虚假广告和宣传，不得隐瞒或混淆机构性质。社会成人教育培训机构在招生广告（简章）中使用简称的，应当同时在显著位置标明机构属性和全称。《通知》强调，社会成人教育培训机构要合理设置学员遴选条件，不得以性别、民族、宗教、身份、资产规模等设置歧视性条件，招生规模应与办学能力相匹配。严禁以教育培训名义搞“小圈子”“小团体”。在师资团队方面，教育部要求社会成人教育培训机构配备相对稳定、专兼结合、与教育培训类别相适应的师资和管理人员。社会成人教育培训机构从业人员应当遵守法律法规、具有良好思想品德和相应的专业能力，对从业资格有特殊要求的还应具备相应的任职条件。聘用外籍人员须符合国家有关规定。

2021年07月20日 16:28

在图书馆读书，到体育馆跳绳，在教室观看《闪闪的红星》等经典电影……本市学生暑期托管服务昨天启动。全市确有需求的小学一年级至五年级学生可参与托管，托管时间持续至8月20日，分两期，每期12天。昨天10时，中关村三小南校区图书馆里，来自附近4所学校的小学生们刚做完眼保健操，安静地选择自己感兴趣的图书阅读。“爸爸妈妈工作比较忙，来托管班可以丰富我的假期，和小伙伴在一起也不会感到孤单。我现在已经认识了一些新朋友。”一位八一学校四年级的学生说。上午，孩子们在体育老师的指导下，学玩速叠杯、组团“快乐跳”、练习双人跳绳。中关村三小四年级学生陈昊琦说：“这些活动挺好玩，我觉得参加托管班，比在家里生活更有规律。”该校体育部主任李兵介绍，这些活动是为学生们量身定制的，学校还准备了丰富的器材，锻炼学生的力量、灵敏协调度、团队合作能力等，希望带领他们在假期把身体锻炼好。中关村三小副校长陈俊荣介绍，学校主动承担了第一期暑期托管服务，为海淀街道内确有暑期看护困难的家庭，本着“学生自愿、老师志愿、公益”的原则提供暑期托管服务。“孩子们都是自愿报名来的，共60人，分成2个班。”陈俊荣介绍，暑期托管服务以看护为主，每个工作日8时30分至17时30分，学校每天给学生安排不少于2小时的体育锻炼、2小时的自主阅读时间，同时借助海淀区中小学资源平台，设置了观看安全教育、科学探索、人文赏析等主题视频和互动交流的时间。出于防疫保障考虑，学校还设置了一间备用教室。这轮托管服务期间，中关村三小有百余名老师志愿报名参加。为减轻他们的负担，学校根据学生报名情况，安排老师轮流参加，保证老师们能在暑期充分放松休息，同时完成学习、培训、备课任务，为新学期做好准备。该校每天还安排了校医、保洁、保安和领导干部值班。为促进家校合作，学校还通过“家长信”的方式，告知学生应带齐的相关用品以及防疫物品、相关注意事项；通过“接送卡”，保证学生在家长和老师之间的安全对接；告知家长学校负责人联系电话，定期向家长反馈学生托管情况。

2021年07月20日 16:27

19日，由中国红十字基金会主办，北京市教育委员会、北京市红十字会承办的“救在身边·校园守护”行动在北京启动，该行动将在北京开展6期校医培训班，将为全市600名校医和保健老师开展相关知识培训，并援建10所博爱校医室。“校园安全和学生健康是全社会始终高度关注的焦点。市教委将认真贯彻落实中国红十字总会、教育部联合印发的《关于进一步加强和改进新时代学校红十字工作的通知》，在学校常态化开展学生安全教育和应急救护培训，共同建设和谐平安校园。”北京市教育委员会一级调研员宋玉珍说。“救在身边·校园守护”行动北京站校医培训班同日开班，来自北京市16个行政区、燕山教委以及经济技术开发区所属中小学的600名校医、保健老师将分6批次参加培训。同仁医院副院长魏文斌教授等10余位专家将就学生常见病预防、性健康教育、生长发育检测与管理、突发事件应对等课题开展讲座，北京市红十字会的培训师将对全体学员开展应急救护培训。

2021年07月20日 16:26