2024年10月26日的托福考试已经成为回忆，新东方在线SAT考试网为大家整理了此次考试的托福听力机经，让我们一起来回顾和分析这次的听力考查内容。

托福听力机经

　　C-1学术类对话

　　说的是学生要做一个presentation，他的professor建议他去读一篇最近刚刚发表的文章，然后学生问为什么他没有找到这篇文章，到时跟他说说，因为这些刚发表的文章是不能被search的。

　　C-2生活类对话

　　学生去dining hall跟管理人员讨论食堂用的maple syrup。

　　C-3学术类对话

　　讲的是一个学生想换历史专业，老师说他可以双修，但是怕要写两篇论文，老师和他说他的能力可以。

　　C-4生活类对话

　　是一个学生要翻新一个大厅给学生用，但是老师说学校没钱，之后学生说可以找志愿者什么的，然后老师说可以考虑一下。

　　C-5生活类对话

　　是那个男生找助理帮他改他的简历 然后聊了关于他这个专业的就业机会有两个地名 然后其中一个可能能得到长期工作,另外一个是实习 但是工资和这个长期工作的一样然后后面还说这个男生要提供自己的作品要拍的清楚就行了 不用找专业摄影师。

　　C-6学术类对话

　　在这段对话中，学生对不同类型的歌剧产生了困惑，特别是关于喜剧歌剧(opéra comique) 的起源和演变。教授解释说，opéra comique大约在18世纪初在法国出现，源于早期的街头喜剧，这些表演包括对话和流行歌曲。最初，这种形式是以讽刺和幽默为主，但到了19世纪，opéra comique逐渐扩展到更严肃的主题包括爱情和阴谋，不再局限于搞笑内容。学生提到她的室友认为《卡门》是opéra comique，但她自己认为这部歌剧很悲伤。教授确认《卡门》确实是在1875年创作的，属于较晚的opéra comique例子。学生考虑将早期opéra comique与后期作品进行比较，但教授指出这样做可能不符合她的作业要求，强调需要集中回答特定的问题，并提醒她要注意字数限制。此外，教授还指导她在引用来源时简化格式，以更好地发展自己的观点。

　　C-7生活类对话

　　讲的是换工作，学生原来早上在咖啡店工作，但是赶不及早上的课，同时下午有化学课实验，赶不及咖啡店的晚班，然后老师推荐了晚上开车送学生的工作，这个工作学生的朋友有干过，他觉得自己能够适应这个工作的时间。

　　L-1艺术历史

　　有一篇讲座是关于油画和水彩画艺术历史，主要讲了female用水彩画,创造了一些商业上的影响。

　　L-2环境科学

　　树木倒在shallow water和larger water有不同影响，然后对比了 conifer和leafy在水中产生的影响不同，因为 conifer更高大，所以影响更大。具体的影响有在水中形成一个pool，然后为鱼类繁殖提供场所，然后提到了向上游的salmon 可能会受到这些dam的影响。

　　L-3物理

　　在这节物理课上，教授展示了一些被认为是艺术的图像，同时也与流体力学的研究相关。教授提到“流动可视化”这个概念，它是指能够让我们看到液体和气体如何流动的过程。他展示了染料在水中融合的图片，强调这不仅仅是美的展示，也是流体科学的重要工具。接下来，教授展示了一张卫星拍摄的地球照片，图片中是太平洋上的云朵和智利海岸的亚历山大·塞尔库克岛。风将云层吹向岛屿，形成涡流，这些涡流在物理学中被称为“冯卡门涡街”。每个涡流代表一个单独的冯卡门涡，教授解释了这种现象的命名来源及其在自然界中的普遍存在。实际上，冯卡门并不是第一个研究涡街的人，达芬奇在十五世纪就已经画出了类似的涡流图。教授还提到，涡街不仅在地球上出现，也在木星的大气中观察到。这些现象为我们了解气候变化提供了重要线索。最后，教授表示将深入探讨涡街的机制，进一步连接艺术与科学的概念。

　　L-4艺术历史

　　说她的珠宝设计让大众开始承认珠宝也是艺术。

　　L-5艺术历史

　　美国内战结束后，制造业经历了巨大的变革，手工生产逐渐被机器取代，进入了大规模生产时代。尽管工业化带来了巨大的财富积累，许多人对过去的手工艺时代怀有怀旧情绪，这促成了“艺术与手工艺”运动的兴起。该运动出现在19世纪末，持续到1910年，旨在反对大规模生产对创造力和手工技能的压制。艺术家们提倡回归高质量的设计与工艺，手工制作如首饰和家具。许多人报名参加相关课程，甚至将其作为业余爱好。尽管运动强调手工劳动的价值，但它也吸引了许多富裕人士，因为手工艺成为他们忙碌生活中的一种放松方式。在首饰方面，艺术与手工艺运动拒绝了两种常见的商业珠宝类型:一种是廉价的时尚珠宝，另一种是象征财富和地位的社交珠宝。手工艺者主张艺术应体现品味，而非金钱。他们更偏好功能性首饰，如胸针和腰带扣。梅德琳·耶尔·温是该运动中知名的手工艺珠宝设计师之一。她的作品因其优雅和美感而受到赞誉，虽然技术上存在缺陷，如不均匀的链环和焊接问题。她主张其作品的美感重于技艺的展示，尽管这些缺陷在视觉上可能会分散观众的注意力。

　　L-6考古学

　　讲的是考古学家在一个洞里发现了小的动物骨头，觉得这是圈养的证据，但被质疑了，说结果是对的，但是不是因为圈养他们才变小的，而是因为人专门挑小的养，大的都给吃了。

　　L-7艺术历史

　　讲的是罗马怎么修复还是复制那个古希腊的雕塑，一个细节是那个雕塑在罗马的时候是为了装饰房间的 所以有一个改变就雕塑会为了这个ft房间 而做一些改变。

　　L-8考古学

　　小冰河时期 little ice age。

　　L-9艺术学

　　讲的是音乐类，讲的是鼓的历史。是讲一开始用兽皮做鼓皮，后面变成用竹子。然后讲到人们发现有很多的金属，就开始用不同的金属做鼓，开始探究金属鼓究竟是谁发明的。然后给了两个人，第一个人自己没有承认发明了金属鼓，是他的朋友家人到处讲故事，就是说他把金属鼓借给朋友，结果朋友敲的太狠给弄的变形了，他就去修鼓，然后敲敲打打下发现可以有不同声音，就发明了更现代的金属鼓(可能有点像架子鼓)。

　　L-10 考古学

　　讲的是考古技术的，就是说原来的技术是检查人的牙齿，用氮15和碳13，但是会破坏骨头，所以博物馆不支持这项技术。后面发现可以通过检查人的口腔残留物来验证当时人吃饭的习惯。然后举了一个口，是说检测西班牙那边的一万三千年前的人，发现推翻了以前考古学家的猜测，他们不是主要吃肉，食谱很广，包括nuts，蔬菜，草，什么什么的，然后吃一种味道很苦的草，说明他们对自己周围环境有掌控什么什么的。

　　L-11天文学

　　教授讲解了棕矮星的性质和形成过程。棕矮星是一种质量介于行星和恒星之间的天体，外观上呈现红色而非棕色。尽管关于棕矮星的理论已存在数十年，但近期的观测才使我们能够识别这些天体。教授指出，棕矮星的形成类似于恒星，最初都是在分子云的核心区域中形成的。这些核心因自身引力崩塌，形成多个恒星胚胎。恒星在形成过程中吸积物质，最终通过核聚变点燃，成为恒星。然而，棕矮星未能吸积足够的物质以达到核聚变所需的质量，因此无法成为真正的恒星。教授介绍了两种理论来解释棕矮星形成的原因:第一种是“弹射理论”，认为较小的恒星胚胎在核心内被引力弹射出，导致它们无法获取足够的物质;第二种是“湍流理论”，认为分子云中的气体和尘埃的湍流导致某些核心的物质不足，无法形成恒星。最后，教授提到，许多棕矮星确实拥有星盘，这些星盘能够反射红外辐射，使得棕矮星在观测中显得更亮，从而帮助天文学家发现它们，通过观这些星盘，科学家希望能够获得更多关于棕矮星形成的线索。

　　L-12地球科学

　　教授讨论了地球的全球磁场。科学家们仍未完全理解地球磁场的1:来源，但假设地球外核流体的运动与之密切相关。学生Fran提到月球的磁场，教授回应月球没有全球磁场，但存在局部磁场，部分区域的磁性较强。教授解释，这些局部磁场分布在月球表面，较弱的磁场源自早期火山活动。火山喷出的熔岩冷却后固化成岩石，但由于月球岩石的磁性较弱，这些岩石仅产生微弱的磁场。教授指出，强磁场的来源仍然是个谜，因为它们与任何地质特征(如火山)无关。科学家们认为，月球表面需要超过一百公里厚的典型月岩才能产生这些强磁场，但这超出了月球壳的厚度。最近的研究提出了一种假设:强局部磁场与南极艾滕盆地有关。该盆地是由小行星撞击月球形成的，含有大量铁等高磁性材料。教授认为，击时的磁性物质可能落在盆地的北缘，导致那里的强磁场。尽管这个假设解释了强磁场的来源，但教授指出，岩石是如何被磁化的仍然是个谜。Fran猜测，月球过去可能曾有类似地球的全球磁场。教授同意这一点，但强调，月球今天没有这样的核心，尽管不能排除其曾经存在的可能性。

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