2025考研教育学综合真题及答案-新东方版
考研教育学综合科目涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等方面的内容。这里精选了2025考研教育学综合真题及答案-新东方版,帮助考生了解题型和解题思路,提高备战效率。 2025年全国硕士研究生入学统一考试教育综合 (科目代码:333) 本真题试卷为回忆版真题,答案仅供参考,有其他角度,言之有理即可。 一、单项选择题:第1~30小题,每小题2分,共60分。下列每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求的。 1.“建由我国向之际,主席,中建设教华民族梦寐国空作用。2024年9月,第40个教师节到来因教育大会并发表重要讲话。他强调....现以中国式现代化全面推进教育强国,民族复兴伟... A.先导任务,坚实基础,战略支撑 B.坚实基础,战略支撑,先决条件 C.战略支撑,先决条件,先导任务 D.先决条件,先导任务,坚实基础 【解析】A 2.教育定义,教育口号,教育隐喻,是教育领域中常见的三种陈述形式。下列选项中,属于教育口号的是() A.教育是农业,不是工业 B.人民教育人民办,办好教育为人民 C.教育是一种有目的的培养人的社会活动 D.善待问者如撞钟,叩之以小则小鸣,叩之以大则大鸣 【解析】 3.社会对教育发展的影响可能表现在:①教育发展的规模和速度,②课程设置和与内容选择,③教育领导权和受教育权,④教学方法和手段,⑤教育管理体制,其中,生产力对教育发展的影响主要表现是() A.①②④ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤ 【解析】A 4.墨子曰:“染于苍则苍,染于黄则黄。所入者变,其色亦变。”荀子曰:"蓬生于麻中,不扶则直,白沙在涅,与之俱黑。"这两段话经常被用来强调,对人的身心发展中起主要作用的是() A.成熟 B.遗传 C.环境 D.个体能动性 【解析】C 5.“一切教育的真正目的,是人,即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”这种教育目的的价值取向属于() A.伦理本位论 B.社会本位论D.生活本位论C.个人本位论 【解析】C 6.《义务教育课程方案(2022年版)》确立了今后一个时期义务教育的培养目标,其主要核心是() A.有理想,有本领,有担当 B.正确价值观,必备品格,关键能力 C.健全人格,创新精神,实践能力 D.全面发展,个性发展,终身发展 【解析】A 7.现代教育理论所推崇的教学原则,在中国古代教育典籍中也有论述,在下列选项中,匹配正确的是() A直观性原则——“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反则不复也” B因材施教原则——“求也退,故进之;由也兼人,故退之 C启发性原则——“其身正不令则行,其身不正,虽令不从 D量力性原则——“不闻不若闻之,闻之不若见之” 【解析】B 8.李老师班上有个学生擅长书法,但对上学不感兴趣,时常逃课,李老师让该生发起建立了书法兴趣小组,让书法爱好者一起活动,该生逐渐喜欢上上学,不再逃课,期末考试成绩也有了明显提高,李老师遵循的德育原则是() A.教育影响一致性原则 B.严格要求与尊重学生相结合原则 C.知行统一原则 D.长善救失原则 【解析】D 9.王老师将学生课堂纪律、作业完成及奖惩情况记录到学生的成长档案,在肯定优点的同时,指出不足,并提出改进建议,根据《中华人民共和国教师法》王老师行使的教师专业权利是() A.参与管理权 B.科学研究权 C.指导评定权 D.教育教学权 【解析】C 10.人力资本理论认为,教育具有促进经济发展的重要功能,主要是因为教育() A.提高劳动者的素质 B.提高劳动者的学历水平 C.改变人的一般本性 D.促进生产过程的社会结合 【解析】A 11.张老师在准备一节化学实验课时,将目标设定为:学生能够在实验室条件下利用所给的药品和装置制备氧气,按课程目标取向的分类,该目标属于() A.生成性目标B.体验性目标C.行为目标D.情感目标 【解析】C 12.在一次有关校规的班会上,甲生认为校规是学校制度,违反校规会受到学校处分;乙生认为遵守校规是学生的义务,好学生就应遵守校规:丙生认为校规事关学校秩序,如果有人违反了,大家就无法正常学习了;丁生认为违反校规对遵守校规的同学不公平,根据科尔伯格道德发展理论,道德认知发展水平处于第三阶段的学生是? A.甲生 B.乙生 C.丙生 D.丁生 【解析】B 13.小刚明知自己不能私自拿别人的东西,可是看到别的同学那里有自己喜欢的东西时,还是忍不住悄悄拿来放在自己的书包里,事后又感到愧疚和不安。根据德育过程理论,对小刚进行干预时最适合的切入点是() A.道德认知教育 B.道德情感培养 C.道德意志训练 D.道德榜样示范 【解析】C 14.学校正在开展“科技创意手工比赛”活动,周老师借机将说明文写作习作单元教学提前,指导学生创作参赛作品,且以精当的方式说明自己作品的设计意图、关键创意、主要参数、最后在发布会上进行作品展示,这个过程中学生主要采用的方式是() A.发现学习 B.项目式学习 C.观察学习 D.泛在学习 【解析】B 15.某初中在研学旅行中打破班级限制,按兴趣、特点或特长相近的学生分散到不同小组,鼓励和引导学生,各显其能,在小组中作出自己独特的贡献,这种做法依据学生身心发展特点主要是 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性 【解析】D 16.下列选项中,属于孔子有关教师论述的是() A“尊平而惮,可以为师。” B.“温故而知新,可以为师矣。” C.“诵说而不陵不犯,可以为师。” D.“师者,人之模范也。” 【解析】B 17.宋元是蒙学教材较为兴盛的时期,由当时学者编写的教材主要有() A.《三字经》《百家姓》《童蒙训》 B.《三字经》《百家姓》《千字文》 C.《三字经》《蒙求》《太公家教》 D.《百家姓》《免园策》《弟子规》 【解析】A 18.明末清初启蒙思想家、著名教育家黄宗羲反对封建君主专制,对学校职能有新的认识。最能体现其新认识的论述是() A.“子产不毁乡校”B.“无人才则无政事” C.“公其非是于学校”D.“政立而厉教可施焉” 【解析】C 19.1922年北洋政府颁布新学制,在《学校系统改革案》基础上,增加了一项新标准。该标准是() A.重视预科教育B.加强理科教育 C.强调升学教育 D.注重生活教育 【解析】D 20.中国人民抗日军事政治大学是抗日民主根据地干部学校的典范,其最重要的办学传统是() A.理论联系实际 B.教育与生产劳动相结合 C.自学为主,教学为辅 D.军事与政治并重 【解析】A 21.下列选项中,属于柏拉图教育主张的是() A.雄辩家的首要品质是德行 B.教育的最高目标在于培养哲学王 C.教育属于家庭事务 D.女子不宜接受体操训练和军事教育 【解析】B 22.19世纪前半期,美国政府为促进初等教育的义务化和普及化而开展的教育改革运动是() A.劳作学校运动B.进步教育运动 C.新学校运动D.公立教育运动 【解析】D 23.德国教育家赫尔巴特提出,教学需要实现的近期的和较为直接的目的是() A.培养儿童各方面的兴趣 B.养成儿童的道德性格 C.向儿童传授系统的学科知识 D.造就儿童守秩序的精神 【解析】A 24.下列选项中,体现赞科夫的发展性教学思想并有利于促进学生一般发展的策略是() A.降低课程内容难度以调动学生积极性 B.增加练习题数量以提高学生做题的准确率 C.讲明知识之间的联系以帮助学生理解学习过程 D.强化课外补习以提升学生学业成绩 【解析】C 25.芝加哥大学实验学校在杜威指导下,为培养儿童反省性思维能力而设计实施的课程类型是() A.学科课程 EB.活动课程 C.广域课程D.核心课程 【解析】B 26.根据皮亚杰的观点,学生根据自己的想象写出“假如人类移居火星”之类的作文,说明其认知发展一般处于() A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段 【解析】D 27.娜娜坐爸爸的车上学时发现,只有系上安全带,烦人的警示提示音才会停止。于是,她很快养成了上车系安全带的习惯,警示音停止对娜娜系安全带的行为来说是() A.替代强化 B.负强化 C.惩罚 D.正强化 【解析】B 28.维特里克认为,阅读是生成过程,学习是生成过程。这些论断说明学习的() A.行为主义观B.人本主义观C.信息加工观D.建构主义观 【解析】D 29.学习“鸟”这一概念时,小李认为企鹅不能飞,所以不属于鸟类,这一错误判断的原因可能是() A.使用了概念的反例B.使用了类比策略C.出现了过度概括D.出现了概括不足 【解析】D 30.在公园里玩时,姐姐把其他小朋友丢在地上的垃圾捡起来扔进垃圾箱,并告诉4岁的乐乐:"要把垃圾扔进垃圾箱里。”随后,乐乐看到地上有垃圾就会捡起来扔进垃圾箱。这说明,乐乐对“垃圾入箱”的态度至少达到() A.反应水平 B.评价水平C.组织水平D.性格化水平 【解析】A 二、论述题:第31~32小题,每小题15分,共30分。 31.在蔡元培等人的提议下,南京国民政府仿照法国的教育行政制度,于1927年陆续试行了大学院和大学区制,但试行一年多后又相继废止。试论述当时试行大学院和大学区制的目的,主要做法以及废止的原因 32.法国教育家卢梭在《爱弥儿》中提出“把孩子看作孩子”,强调教育应“回归自然”,实施自然教育。试阐述卢梭的儿童观、自然教育观及二者之间的关系。 三、材料分析题:第33~36小题,每小题15分,共60分。 33.阅读材料,回答下列问题。 效果律是学习与教学的基本定律。人倾向于快速地学习那些产生了满意效果的反应,而回避产生烦恼效果的反应。准备与效果有密切的关系,使欲望保持在较高的水平,是必要的准备,此前已获得的习惯、态度、知识、技能,也构成后续学习的准备。准备的程度越高,实现效果的力量也越强。练习也是学习必需的条件,反应要反复练习,才能长久保持。教育界常说:“熟能生巧”,就练习是学习的必需而言,这是正确的;但如果以为只要通过练习就足够了,那就不对了。单纯的练习不能“熟能生巧”,不断重复一个行为不一定能改进那个行为。事实上,如果一种工作自始至终都一样地重复去做,学生绝不能进步。要让学生有机会不照原样地练习,改变他的工作,从改变中进行选择以改进其能力,这样反复进行的练习,才有益处。要使学生进步,练习必须有变化。 ——选自桑代克和盖茨《教育基本原理》 请回答: (1)上述材料涉及教育中的练习问题,试简述练习法的一般含义。(3分) (2)结合材料,从练习与效果、准备的关系角度,阐述有效运用练习法的要求。(6分) (3)结合材料,从练习方面提出中小学“减负提质”的两项措施(6分) 34.阅读材料,回答下列问题。 动机的自我决定理论的提出者德西(E.Deci)和赖恩(R.Ryan)认为,物质奖励之类的外部奖赏会削弱内部动机,在学习上奖励学生会使学生对学习本身失去兴趣;这是因为,外部奖赏会被人们理解成是对行为进行控制或操纵。但也有研究者指出,当学生把外部奖赏视为自身有能力的标志,或着给予学生的奖赏出乎其意料时,并不会损害学生的内部学习动机,甚至会增强其内部学习动机。对此,教育心理学家伍尔福克(A.Woolfolk)感慨道:“即使最好的工具,如果不加选择地使用,也会使你陷入困境。" 请回答: (1)根据上述材料的描述,概括外部奖赏对内部学习动机可能存在的三种影响,并分别举例说明。(6分) (2)在实际教学中,外部奖赏需结合学生的不同特征才能发挥其作用。试根据学生的年龄特征、学习目标定向、需求状态,谈谈如何有效使用外部奖赏。(9分) 35.阅读材料,回答下列问题。 初入教职生涯,我便接手了一个令人头疼的班级。班级里的状况可谓是一团乱麻,纪律形同虚设,卫生状况糟糕透顶,学生之间拉帮结派,歪风邪气盛行。他们对我这个初来乍到的班主任丝毫没有敬畏之心,公然漠视班级规定,班级秩序每况愈下。然而,我并未因此而气馁,反而暗自下定决心,一定要扭转这一局面,将这个班级带上正轨。 为了能找到治理班级的有效方法,我开启了多方面的探索之旅。一方面,我积极地向校内经验丰富的资深教师请教,聆听他们分享多年积累的带班智慧与实战经验,从他们的故事中汲取灵感与力量: 另一方面,我放下架子,与学生们进行开诚布公的深入交流,诚恳地请他们为班级管理出谋划策,毕竟他们才是班级的真正主角,他们的想法与感受对于班级建设至关重要。同时,我不放过任何提升自己专业素养的机会,踊跃参加各类专业培训,学习前沿的教育理念与班级管理技巧,努力让自己在教育的道路上不断成长与蜕变。 面对班级中错综复杂的小团体现象,我采取了精准而有效的策略。对于那些具有积极向上潜质的学生,我大胆地将他们提拔为班干部,赋予他们管理班级事务的责任与权力,让他们在为班级服务的过程中发挥榜样的力量,带动更多同学走向正道。而对于那些顽皮且积习难改的学生,我则巧妙地瓦解他们的追随者,通过个别谈话、组织有益活动等方式,让其追随者逐渐认识到这种小团体行为的弊端,从而脱离他们的影响。当这些顽皮学生成为“孤家寡人”后,我再适时地对他们进行耐心教育,引导他们认识到自己的错误,帮助他们树立正确的价值观与行为准则,一步一步地融入班级大家庭。 为了营造积极向上、崇尚美好的班风,我联合其他科任老师共同商讨制定了一套全面而细致的班级管理方案。我们采用评选“班级之星”以及综合评价积分的量化管理方式,对学生的学习成绩、品德表现、纪律遵守、活动参与等各个方面进行量化考核。每周、每月都会评选出不同类型的“班级之星”。如学习之星、品德之星、劳动之星等,并在班级内进行公开表彰与奖励,让学生们在竞争与激励中不断成长与进步。 我也在这一过程中不断磨砺自己,从一名默默无闻的县青年教学骨干,逐步成长为备受尊敬的正高级教师。在成就学生们美好未来的同时,我也实现了自己的教育理想,收获了满满的职业成就感与幸福感。这段经历让我深刻地认识到,每一个挑战都是成长的机遇,只要心怀信念,勇于探索,就一定能够在教育的道路上绽放出属于自己的绚丽光彩。 请回答: (1)该教师采用了哪些德育方法?结合案例简要说明。(5分) (2)结合案例论述在班级建设中如何改造消极型非正式群体。(5分) (3)结合案例说明教师专业发展的基本途径。(5分) 36.阅读材料,回答下列问题。 在一次“学生创造性培养”课题研讨会上,教师们就学生成绩与创造性之间的关联展开了一场激烈且富有深度的争论。数学教师王老师率先发表观点,他凭借多年在数学教学领域的经验与观察指出:学习成绩好的学生,在解决数学问题时往往能够展现出更为丰富的创造性思维。语文教师李老师随即对王老师的观点表示赞同,并进一步阐述道:那些阅读鉴赏能力强的学生,无一不是学习成绩出众的佼佼者。然而,历史教师张老师却持有截然不同的反对意见:在学生群体中,不乏一些成绩并不理想的学生,他们虽然在学业成绩方面表现欠佳,但却在艺术欣赏领域展现出了令人惊叹的创造性天赋。信息技术教师黄老师对张老师的观点深表认同,他说:在他所负责的班级里,有学生信息技术课程的成绩长期处于较低水平,但却在小程序设计方面展现出了非凡的创造力与动手能力。主管科学研发的赵校长提醒在场的各位教师,陶行知先生曾经深刻地指出:"处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之人”。这意味着,每一位学生,无论其成绩优劣,都应当成为我们创造性培养的重点对象 请回答: (1)请解释在学习成绩好的学生中,有些学生的创造性能力好,有些学生的创造性能力差。(6分) (2)根据影响个人创造性发展的因素,谈谈教师如何培养每个学生的创造性能力。(9分) 以上为2025考研教育学综合真题及答案-新东方版。希望通过这些题目及解析,考生们能更好地掌握考试知识点和答题技巧。祝各位考生科学备考,顺利通过考试,实现学术梦想!
2025年01月03日 15:27
2025年考研教育333综合真题答案及解析
2025年考研初试结束后,新东方在线为大家整理了:2025年考研教育333综合真题答案及解析,供大家参考,同时也为大家提供了电子版文档直接下载,考生们按需下载即可!2025考研真题答案解析来袭↓↓↓↓↓↓2025年考研教育333综合真题答案及解析 1.孔子对教师的论述正确的是() A.尊严而惮,可以为师。 B.温故而知新,可以为师矣。 C.诵说而不陵不犯。 D.师者,人之模范也。 【参考答案】B. 这是一道关于孔子对教师论述的选择题 A.“尊严而惮,可以为师”出自《荀子·致士》。这句话的意思是,教师需要保持自己的尊严和威严,才能成为别人的良师。故不选。 B.“温故而知新,可以为师矣":这句话直接出自《论语·为政》,原文是“子曰:‘温故而知新,可以为师矣。'”意思是孔子说:“在温习旧知识时,能有新体会、新发现、就可以当老师了。"这完全符合孔子对教师的要求,强调教师应具备不断学习和创新的能力。故选择。 C.“诵说而不陵不犯”出自《苟子·致士》。要有讲授儒家经典的能力,能够根据教材的内在逻辑,循序渐进,诵说时有条有理,不凌不乱。 D.“师者,人之模范也”出于西汉著名学者扬雄的《法言》首篇《学行》。台因此,正确答案是B“温故而知新,可以为师矣” 2.家学教材属于宋元时期的是() A..《三字经》、《百家姓》、《童蒙训》 B..《三字经》、《百家姓》、《干字文》 C..《三字经》、《蒙求》、《太公家教》 D..《百家姓》、《兔园策》、《》 【参考答案】A. 这是一道关于识别宋元时期蒙学教材的问题。 A.选项包括《三字经》、《百家姓》和《童蒙训》。《三字经》据传是宋代王应麟所作,是一部流传甚广、影响极大的蒙学教材:《百家姓》按姓氏笔画编排,成为中国古代儿童进行识字教育的教材;《童蒙训》则是宋代吕本中所著,主要记录了一些名人贤士的嘉言善行,作为儿童教育的范本。因此,A.选项中的三部教材均符合宋元时期的特点。 B.选项中的《三字经》和《百家姓》确实属于宋元时期的蒙学教材,但《千字文》则更早,据传是南朝梁武帝时期周兴嗣所作,不属于宋元时期。 C.选项中的《三字经》符合宋元时期的特点,但《蒙求》是唐代李翰所作。而《太公家教》则是隋代文人所著,均不属于宋元时期。 D.选项中的《百家姓》符合宋元时期的特点,但《兔园策》是唐代杜嗣先所作的一部类书,不属于宋元时期,且最后一个空格未给出具体教材名称,无法判断其时代归属 综上所述,A.选项中的《三字经》、《百家姓》和《童蒙训》均属于宋元时期的蒙学教材。因此,正确答案是A。 3.黄宗羲对学校的看法() A. B.无人才则无政事 C.公其非是于学校 D.则政立而后教可施焉 【参考答案】C A选项:、 B选项:“无人才则无政事”:这句话是颜元的观点 C选项:“公其非是于学校”:这句话反映了黄宗羲主张学校应该成为公众议论政事、评判是非的场所,体现了他的民主思想和对学校功能的拓展。这与黄宗羲的教育和政治观点相吻合。 D选项:"则政立而后教可施焉":这句话是王夫之的观点,他强调政治稳定是教育实施的前提。 综上所述,C.选项“公其非是于学校”正确反映了黄宗数对学校的看法,即学校应该成为公众讨论政治、评判是非的公共场所因此,答案是C 4.1922年新学制在《学校系统改革案标准》基础上。增加了一项新标准,该标准是() A.重视预科教育 B.重视理科教育 c.强调升学教育 D.注意生活教育 【参考答案】D 1922年新学制,也称为“壬戌学制”,是在《学校系统改革案》的基础上提出的,它标志着中国近代学制体系建设的基本完成。 A.重视预科教育:预科教育通常是为了适应某种特殊需求或为了进入更高层次的教育而设立的预备教育阶段。在1922年新学制中,并没有特别强调预科教育的重要性。 B.重视理科教育:虽然理科教育在当时的教育中占有一定地位,但1922年新学制并未将理科教育作为新增的重点或标准。 C.强调升学教育:升学教育主要关注的是学生如何更好地进入高等教育阶段。然而,1922 年新学制更注重的是教育的实用性和普及性,而非单一的升学目标。 D.注意生活教育:1922年新学制在《学校系统改革案标准》的基础上,增加了一项新标准,即“谋个性之发展,注意生活教育”。这一标准强调了教育应与学生的生活实际相结合,注重培养学生的实际能力和生活技能。 综上所述,1922年新学制在原有基础上增加的新标准是“注意生活教育”,因此正确答案是D。 5.中国抗日军事大学是干部学校的典范,它重要的办学传统是() A.理论联系实际 B.教育与生产劳动相结合 C.自学为主,教学为辅 D.政治和军事并重 【参考答案】这是一道关于中国抗日军事大学办学传统的问题。 中国抗日军事大学(简称“抗大”)在抗日战争时期是中国共产党培养抗日军政干部的重要基地。它强调培养既有政治觉悟,又有军事技能的干部,以适应抗日战争的需要。 A选项(理论联系实际):虽然理论联系实际是许名学校都强调的教学方法,但它并非抗大的独特办学传统。这个原则在许多教育机构中都得到应用 B选项(教育与生产劳动相结合):这是某些社会主义国家教育体制中的传统,但并不是抗大的主要办学特色 C选项(自学为主,教学为辅):这个选项与抗大的教学模式不符。抗大注重的是系统的教育和训练,而非自学。 D选项(政治和军事并重):这个选项符合抗大的办学特色。抗大强调培养既有政治觉悟,又有军事技能的干部,这正是政治和军事并重的体现。 综上所述,中国抗日军事大学作为干部学校的典范,其重要的办学传统是政治和军事并重。因此,答案选D。 论述题: 在蔡元培等人提议下,南京国民政府依照法国教育行政制度,于1927年陆续试行大学院和大学区制,但试行一年后相继废止。试论述当时试行大学院与大学区制的目的、主要做法及废止原因。 【参考答案】 大学院与大学区制是民国时期的一次重要教育管理改革实践,以下是对其实行目的、主要做法和废止原因的论述: 1.实行目的 大学院与大学区制的实行目的主要在于以下几个方面: (1)改变教育行政官僚化:针对当时教育行政机构存在的官僚化弊病,改革者希望通过设立大学院和大学区制,使教育行政机构更加学术化,摆脱政党控制和官僚支配 (2)加强学术研究与教育行政的联系:通过大学院和大学区制的实施,旨在加强学术研究与教育行政之间的联系,促进学术与教育相结合,提高教育质量。 (3)实现教育独立和学术自由:改革者希望通过这一制度,为教育争取更多的独立性和自主性,保障学术自由。 2.主要做法 大学院与大学区制的主要做法包括: (1)设立大学院:大学院为全国最高学术和教育机关,主管全国教育,设大学委员会为最高评议机构。蔡元培担任大学院院长,原有的教育行政委员会被合并。 (2)划分大学区:全国各地按教育、经济、交通等状况划分为若干个大学区,每区设立大学一所,大学设校长一人,负责大学区内一切学术和教育行政事物:区内的高等专门教育、中小学教育及社会教育和文化学术事宜均由该大学组织办理 (3)大学区管理:大学的事务由大学教授组成的教育委员会主持,校长由教育委员会选举产生,负责大学区内一切学术和教育行政事务。各大学区大学的校长组成高等教育会议处理各大学区间的事务,教育部只负责处理经高等教有会议议决而与中央政府发生关系的事务及教育统计报告等,不干涉各大学区事务子 3.废止原因 大学院与大学区制在实施一年后不得不废止,主要原因包括: (1)制度适应性危机:大学院与大学区制是模仿法国教育行政制度而来的,但在中国的政治、经济和文化背景下,这一制度难以适应中国的国情。法国的教育制度是在中央集中领导下充分调动地方积极性来管理教育,而中国则缺乏这样的传统和机制。 (2)理想与现实的冲突:改革者期望通过大学院与大学区制实现教育行政机构的学术化,摆脱官僚支配,但实际操作中却出现了学术机构官僚化的现象。此外,这一制度也忽视了中小学的实际需要,削减了中小学教育经费,使得中小学居于附庸地位。 (3)政治因素的影响:在专制独裁统治逐渐建立的政治形式下,大学院与大学区制难以推行。政治因素对教育改革的制约和干扰也是导致这一制度失败的重要原因之一。 综上所述,大学院与大学区制虽然旨在改变教育行政官僚化、加强学术研究与教育行政的联系以及实现教育独立和学术自由,但由于制度适应性危机、理想与现实的冲突以及政治因素的影响等原因,最终未能在中国取得成功。 以上是新东方在线考研频道小编为大家带来的“2025年考研教育333综合真题答案及解析”,希望考生们都能取得出色的成绩,顺利上岸。
2024年12月20日 14:14
2025教育硕士学科教学方向初试考333教育综合的院校名单
2025教育硕士学科教学方向初试考333教育综合的院校名单汇总年份省名城市名学校属性院校编码院校名称2025安徽芜湖市师范类10370安徽师范大学2025安徽合肥市师范类14098合肥师范学院2025安徽淮北市师范类10373淮北师范大学2025安徽合肥市11059合肥大学2025安徽安庆市师范类10372安庆师范大学2025安徽阜阳市师范类10371阜阳师范大学2025北京北京市11417北京联合大学2025北京北京市双一流10028首都师范大学2025北京北京市985,211,双一流10052中央民族大学2025北京北京市985,211,双一流10027北京师范大学2025北京北京市双一流10046中国音乐学院2025福建漳州市师范类10402闽南师范大学2025福建福州市师范类10394福建师范大学2025福建厦门市10390集美大学2025福建莆田市11498莆田学院2025甘肃兰州市师范类10736西北师范大学2025甘肃天水市师范类10739天水师范学院2025甘肃张掖市10740河西学院2025甘肃兰州市10742西北民族大学2025甘肃兰州市10737兰州城市学院2025广东广州市艺术类10586广州美术学院2025广东广州市师范类10588广东技术师范大学2025广东广州市11078广州大学2025广东汕头市10560汕头大学2025广东广州市11846广东外语外贸大学2025广东惠州市10577惠州学院2025广东广州市211,双一流10574华南师范大学2025广东佛山市11847佛山大学2025广东肇庆市10580肇庆学院2025广东深圳市10590深圳大学2025广东江门市11349五邑大学2025广西桂林市师范类10602广西师范大学2025广西南宁市师范类10603南宁师范大学2025广西南宁市10608广西民族大学2025广西钦州市11607北部湾大学2025广西柳州市10594广西科技大学2025广西玉林市师范类10606玉林师范学院2025贵州贵阳市师范类10663贵州师范大学2025贵州黔南布依族苗族自治州师范类10670黔南民族师范学院2025贵州贵阳市10672贵州民族大学2025贵州贵阳市师范类14223贵州师范学院2025海南海口市师范类11658海南师范大学2025海南三亚市11100海南热带海洋学院2025河北石家庄市师范类10094河北师范大学2025河北张家口市10092河北北方学院2025河北秦皇岛市师范类10798河北科技师范学院2025河南南阳市师范类10481南阳师范学院2025河南新乡市师范类10476河南师范大学2025河南洛阳市师范类10482洛阳师范学院2025河南开封市双一流10475河南大学2025河南信阳市师范类10477信阳师范大学2025河南新乡市10467河南科技学院2025河南郑州市211,双一流10459郑州大学2025河南焦作市10460河南理工大学2025河南安阳市师范类10479安阳师范学院2025河南平顶山市10919平顶山学院2025黑龙江哈尔滨市师范类10231哈尔滨师范大学2025黑龙江牡丹江市师范类10233牡丹江师范学院2025黑龙江齐齐哈尔市10232齐齐哈尔大学2025黑龙江佳木斯市10222佳木斯大学2025湖北宜昌市11075三峡大学2025湖北武汉市211,双一流10511华中师范大学2025湖北武汉市11072江汉大学2025湖北黄冈市师范类10514黄冈师范学院2025湖北武汉市10512湖北大学2025湖北恩施土家族苗族自治州10517湖北民族大学2025湖北黄石市师范类10513湖北师范大学2025湖北荆州市10489长江大学2025湖北襄阳市10519湖北文理学院2025湖北武汉市10524中南民族大学2025湖南长沙市211,双一流10542湖南师范大学2025湖南湘潭市10534湖南科技大学2025湖南长沙市985,211,双一流10532湖南大学2025湖南岳阳市10543湖南理工学院2025湖南湘西土家族苗族自治州10531吉首大学2025湖南衡阳市师范类10546衡阳师范学院2025湖南常德市10549湖南文理学院2025吉林四平市师范类10203吉林师范大学2025吉林长春市211,双一流10200东北师范大学2025吉林吉林市10201北华大学2025吉林长春市师范类10205长春师范大学2025吉林长春市师范类10204吉林工程技术师范学院2025吉林延边朝鲜族自治州211,双一流10184延边大学2025吉林长春市语言类10964吉林外国语大学2025吉林长春市农业类10193吉林农业大学2025吉林长春市艺术类10208吉林体育学院2025江苏南京市双一流10300南京信息工程大学2025江苏扬州市11117扬州大学2025江苏无锡市211,双一流10295江南大学2025江苏徐州市师范类10320江苏师范大学2025江苏盐城市师范类10324盐城师范学院2025江苏南京市985,211,双一流10286东南大学2025江苏苏州市211,双一流10285苏州大学2025江苏南京市211,双一流10319南京师范大学2025江苏淮安市师范类10323淮阴师范学院2025江苏镇江市10299江苏大学2025江苏苏州市10332苏州科技大学2025江苏南通市10304南通大学2025江苏南京市艺术类10330南京体育学院2025江苏南京市985,211,双一流10284南京大学2025江苏南京市11460南京晓庄学院2025江西赣州市师范类10418赣南师范大学2025江西南昌市师范类11318江西科技师范大学2025江西抚州市10405东华理工大学2025江西南昌市师范类10414江西师范大学2025江西南昌市农业类10410江西农业大学2025江西上饶市师范类10416上饶师范学院2025辽宁鞍山市师范类10169鞍山师范学院2025辽宁大连市师范类10165辽宁师范大学2025辽宁锦州市10167渤海大学2025辽宁沈阳市师范类10166沈阳师范大学2025辽宁沈阳市11035沈阳大学2025辽宁沈阳市艺术类10176沈阳体育学院2025内蒙古赤峰市10138赤峰学院2025内蒙古包头市10127内蒙古科技大学2025内蒙古呼和浩特市师范类10135内蒙古师范大学2025内蒙古通辽市10136内蒙古民族大学2025内蒙古呼伦贝尔市10819呼伦贝尔学院2025宁夏银川市211,双一流10749宁夏大学2025宁夏固原市师范类10753宁夏师范大学2025青海西宁市师范类10746青海师范大学2025青海西宁市10748青海民族大学2025山东济宁市师范类10446曲阜师范大学2025山东青岛市985,211,双一流10423中国海洋大学2025山东济南市师范类10445山东师范大学2025山东济南市10427济南大学2025山东青岛市11065青岛大学2025山东烟台市10451鲁东大学2025山东聊城市10447聊城大学2025山东临沂市10452临沂大学2025山西临汾市师范类10118山西师范大学2025山西太原市师范类10119太原师范学院2025陕西延安市10719延安大学2025陕西汉中市10720陕西理工大学2025陕西咸阳市师范类10722咸阳师范学院2025陕西西安市语言类10724西安外国语大学2025陕西榆林市11395榆林学院2025陕西西安市211,双一流10718陕西师范大学2025陕西宝鸡市10721宝鸡文理学院2025上海上海市师范类10270上海师范大学2025上海上海市985,211,双一流10269华东师范大学2025上海上海市985,211,双一流10248上海交通大学2025四川南充市师范类10638西华师范大学2025四川成都市10623西华大学2025四川乐山市师范类10649乐山师范学院2025四川成都市师范类10636四川师范大学2025四川成都市11079成都大学2025四川自贡市10622四川轻化工大学2025四川成都市10656西南民族大学2025四川内江市师范类10640内江师范学院2025天津天津市师范类10065天津师范大学2025天津天津市语言类10068天津外国语大学2025西藏咸阳市10695西藏民族大学2025西藏拉萨市211,双一流10694西藏大学2025新疆石河子市211,双一流10759石河子大学2025新疆乌鲁木齐市师范类10762新疆师范大学2025新疆喀什地区10763喀什大学2025新疆昌吉回族自治州10997昌吉学院2025新疆伊犁哈萨克自治州师范类10764伊犁师范大学2025新疆阿拉尔市10757塔里木大学2025云南昆明市师范类10681云南师范大学2025云南大理白族自治州10679大理大学2025浙江温州市10351温州大学2025浙江台州市10350台州学院2025浙江绍兴市10349绍兴文理学院2025浙江金华市师范类10345浙江师范大学2025浙江宁波市双一流11646宁波大学2025浙江杭州市师范类10346杭州师范大学2025浙江湖州市师范类10347湖州师范学院2025浙江杭州市985,211,双一流10335浙江大学2025浙江杭州市语言类14275浙江外国语学院2025重庆重庆市10642重庆文理学院2025重庆重庆市师范类10637重庆师范大学2025重庆重庆市211,双一流10635西南大学2025重庆重庆市10643重庆三峡学院2025重庆重庆市师范类10647长江师范学院不考333教育综合的院校名单汇总年份省名城市名学校属性院校编码院校名称2025黑龙江哈尔滨市师范类10231哈尔滨师范大学2025湖南益阳市11527湖南城市学院2025辽宁大连市11258大连大学2025重庆重庆市语言类10650四川外国语大学
2024年11月14日 16:11
2025教育管理硕士初试考333教育综合的院校名单
2025教育管理硕士(045101)初试考333教育综合的院校名单汇总年份省名城市名学校属性院校编码院校名称2025安徽淮北市师范类10373淮北师范大学2025安徽合肥市11059合肥大学2025安徽安庆市师范类10372安庆师范大学2025安徽阜阳市师范类10371阜阳师范大学2025安徽合肥市师范类14098合肥师范学院2025北京北京市211,双一流10005北京工业大学2025北京北京市985,211,双一流10027北京师范大学2025北京北京市双一流10028首都师范大学2025福建福州市师范类10394福建师范大学2025福建漳州市师范类10402闽南师范大学2025福建保定市10075河北大学2025福建厦门市10390集美大学2025甘肃兰州市师范类10736西北师范大学2025广东广州市211,双一流10574华南师范大学2025广东广州市师范类10588广东技术师范大学2025广东广州市11846广东外语外贸大学2025广东汕头市10560汕头大学2025广东惠州市10577惠州学院2025广东广州市11078广州大学2025广东深圳市10590深圳大学2025广东肇庆市10580肇庆学院2025广西南宁市师范类10603南宁师范大学2025广西桂林市师范类10602广西师范大学2025广西南宁市10608广西民族大学2025贵州贵阳市师范类10663贵州师范大学2025贵州贵阳市10672贵州民族大学2025贵州贵阳市师范类14223贵州师范学院2025海南海口市师范类11658海南师范大学2025河北石家庄市师范类10094河北师范大学2025河北张家口市10092河北北方学院2025河南新乡市师范类10476河南师范大学2025河南新乡市10467河南科技学院2025河南信阳市师范类10477信阳师范大学2025河南开封市双一流10475河南大学2025河南郑州市211,双一流10459郑州大学2025河南南阳市师范类10481南阳师范学院2025黑龙江哈尔滨市10212黑龙江大学2025黑龙江哈尔滨市师范类10231哈尔滨师范大学2025黑龙江齐齐哈尔市10232齐齐哈尔大学2025黑龙江牡丹江市师范类10233牡丹江师范学院2025湖北武汉市10500湖北工业大学2025湖北武汉市211,双一流10511华中师范大学2025湖北武汉市10512湖北大学2025湖北黄冈市师范类10514黄冈师范学院2025湖北武汉市985,211,双一流10487华中科技大学2025湖北恩施土家族苗族自治州10517湖北民族大学2025湖北咸宁市10927湖北科技学院2025湖北宜昌市11075三峡大学2025湖南湘潭市10534湖南科技大学2025湖南湘西土家族苗族自治州10531吉首大学2025湖南长沙市985,211,双一流10532湖南大学2025湖南岳阳市10543湖南理工学院2025湖南长沙市211,双一流10542湖南师范大学2025湖南衡阳市师范类10546衡阳师范学院2025湖南常德市10549湖南文理学院2025吉林长春市211,双一流10200东北师范大学2025吉林延边朝鲜族自治州211,双一流10184延边大学2025吉林长春市语言类10964吉林外国语大学2025吉林四平市师范类10203吉林师范大学2025吉林长春市农业类10193吉林农业大学2025江苏南京市211,双一流10319南京师范大学2025江苏镇江市10299江苏大学2025江苏南京市双一流10300南京信息工程大学2025江苏无锡市211,双一流10295江南大学2025江苏苏州市211,双一流10285苏州大学2025江苏南京市211,双一流10287南京航空航天大学2025江苏徐州市师范类10320江苏师范大学2025江西南昌市农业类10410江西农业大学2025江西南昌市师范类10414江西师范大学2025江西抚州市10405东华理工大学2025江西南昌市师范类11318江西科技师范大学2025江西赣州市师范类10418赣南师范大学2025辽宁沈阳市师范类10166沈阳师范大学2025辽宁锦州市10167渤海大学2025辽宁沈阳市艺术类10176沈阳体育学院2025辽宁大连市985,211,双一流10141大连理工大学2025内蒙古通辽市10136内蒙古民族大学2025内蒙古包头市10127内蒙古科技大学2025宁夏银川市211,双一流10749宁夏大学2025山东烟台市10451鲁东大学2025山东济南市10427济南大学2025山东济宁市师范类10446曲阜师范大学2025山东青岛市985,211,双一流10423中国海洋大学2025山东青岛市11065青岛大学2025山东济南市师范类10445山东师范大学2025山西太原市双一流10108山西大学2025山西太原市师范类10119太原师范学院2025山西临汾市师范类10118山西师范大学2025陕西西安市语言类10724西安外国语大学2025陕西西安市10708陕西科技大学2025陕西榆林市11395榆林学院2025陕西汉中市10720陕西理工大学2025陕西延安市10719延安大学2025陕西宝鸡市10721宝鸡文理学院2025陕西西安市211,双一流10718陕西师范大学2025上海上海市师范类10270上海师范大学2025上海上海市985,211,双一流10269华东师范大学2025四川南充市师范类10638西华师范大学2025四川成都市10656西南民族大学2025四川成都市师范类10636四川师范大学2025四川内江市师范类10640内江师范学院2025天津天津市师范类10066天津职业技术师范大学2025天津天津市师范类10065天津师范大学2025天津天津市985,211,双一流10056天津大学2025西藏拉萨市211,双一流10694西藏大学2025新疆乌鲁木齐市师范类10762新疆师范大学2025新疆喀什地区10763喀什大学2025新疆伊犁哈萨克自治州师范类10764伊犁师范大学2025新疆石河子市211,双一流10759石河子大学2025云南大理白族自治州10679大理大学2025云南昆明市师范类10681云南师范大学2025云南昆明市211,双一流10673云南大学2025浙江宁波市双一流11646宁波大学2025浙江嘉兴市10354嘉兴大学2025浙江杭州市10337浙江工业大学2025浙江杭州市师范类10346杭州师范大学2025浙江杭州市985,211,双一流10335浙江大学2025浙江台州市10350台州学院2025浙江丽水市10352丽水学院2025浙江湖州市师范类10347湖州师范学院2025浙江杭州市语言类14275浙江外国语学院2025重庆重庆市211,双一流10635西南大学2025重庆重庆市师范类10647长江师范学院不考333教育综合的院校名单年份省名城市名学校属性院校编码院校名称2025重庆重庆市语言类10650四川外国语大学2025陕西西安市10708陕西科技大学2025江苏南京市211,双一流10287南京航空航天大学
2024年11月14日 17:32
2026年教育专业硕士备考练习:马克思主义关于人的全面发展
教育专业硕士是专硕考试中的热门专业,近几年考教育专业硕士的人越来越多,为了帮助大家能更好的进行备考,小编为大家整理了“2026年教育专业硕士备考练习:马克思主义关于人的全面发展“相关信息供大家参考,希望对大家有所帮助。点击领取考研备考资料 马克思指出了人的全面发展的条件、手段和途径,表明了在生产高度发展的基础上, 在消灭了阶级对立和阶级压迫的社会制度中,人的全面发展的现实性和必要性。马克思使人类千百年来的一个浪漫主义理想成为一个完整的科学理论体系,成为马克思主义理论的一个重要组成部分。马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。 (一)马克思主义关于人的全面发展的科学含义 首先,人的全面发展是指劳动能力的全面发展。在马克思看来,人的全面发展,就其最基本的意义而言,是指人能够适应不同的劳动需求。马克思始终坚持在劳动发展史中考查人的发展问题,认为没有劳动,社会和个人都不可能存在,更谈不上什么人的发展。 其次,人的全面发展是指人的体力和智力的全面发展。马克思从资本主义的劳动分工中分析了工人在生产劳动中体力和智力两个方面的片面发展,进而提出全面发展的人将是体力劳动和脑力劳动相结合,在体力和智力上得到协调发展的人。 最后,人的全面发展是指人的先天和后天各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展,即人的个性的自由发展。马克思认为,人的发展领域包括劳动时间和自由时间两个方面。劳动时间创造了人类才能的发展所必须的物质财富,自由时间同劳动时间一样, 也是人的全面发展不可缺少的一个方面,是人的先天和后天的各种才能和志趣、道德与审美能力充分发展的又一个广阔领域,马克思称其为“真正的自由王国”。 由此看出,马克思、恩格斯所讲的人的发展,实际上是指人的劳动能力全面发展的基础上包括人的社会关系、道德精神面貌、意志、情感、个性及审美意识和能力上的和谐统一发展。 (二)马克思主义论人的全面发展必须具备的社会条件 马克思根据工业生产的发展,认为实现人的全面发展已经具备的客观经济条件主要表现在以下三方面:一是市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性;二是大工业的发展使自由时间增加,从而为人的全面发展创造了重要条件;三是大工业的发展使新的产业不断兴起,使社会内部的分工不断发生更迭,劳动变换加速,要求人必须全面发展。 以上是为大家整理的“2026年教育专业硕士备考练习:马克思主义关于人的全面发展”,预祝大家都能考出理想成绩!
2024年12月31日 08:28
2026年教育专业硕士备考练习:教育目的分类
教育专业硕士是专硕考试中的热门专业,近几年考教育专业硕士的人越来越多,为了帮助大家能更好的进行备考,小编为大家整理了“2026年教育专业硕士备考练习:教育目的分类“相关信息供大家参考,希望对大家有所帮助。点击领取考研备考资料 1. 个人本位论 个体本位论是个人价值高于社会价值,当社会顺应了人的价值,这个社会才有意义; 以卢梭、福禄贝尔、裴斯泰洛齐为代表。个人本位的价值取向重视教育的个人价值,强调教育目的从个人出发,满足个人的需要,教育的根本目的就是人的本性和本能的高度发展。有以下观点: (1) 教育目的是根据个人的发展需要制定的,而不是根据社会的需要制定的; (2) 个人价值高于社会价值。当社会顺应了人的价值,这个社会才有意义; (3) 人生来就有健全的本能,教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到 发展。 评价:这种把个人的自身需要作为制定教育目的的依据,在一定的历史条件下还是具有一定的进步意义的;但在教育目的的价值取向上,如果只强调个人的需求与个性的发展,而一味贬低和反对社会的需求和发展,是片面的。 2. 社会本位的论 社会本位论也称为国家主义。该观点认为人是被动的,把国家看作是至高无上的, 必须以社会、国家为主;以社会为重要的教育目的,社会需要什么,教育目的就要怎样制定。社会本位论把满足社会需要视为教育的根本价值,以德国的纳托普、凯兴斯泰纳, 法国的涂尔干为代表。他们主张: (1) 教育目的不应从人的本位出发,而应从社会需要出发,根据社会需要来确定; (2) 个人只是教育加工的原料,它的发展必须服从社会需要,人在教育活动中处 于被动地位; (3) 教育目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化, 保证社会生活的稳定与延续; (4) 社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的 价值只能以其对社会的效益来衡量。 评价:社会本位的价值取向重视教育的社会价值,强调教育目的从社会出发,满足社会的需要,具有一定的合理性;但它过分强调人对社会的依赖,把教育的社会目的绝对化,完全割裂人与社会的关系,导致教育对人的培养只有在有助于社会的发展时才有价值,教育的价值应当以其对社会发展所起的作用来衡量。 以上是为大家整理的“2026年教育专业硕士备考练习:教育目的分类”,预祝大家都能考出理想成绩!
2024年12月31日 08:28
2026年教育专业硕士备考练习:普通中小学教育的性质与任务
教育专业硕士是专硕考试中的热门专业,近几年考教育专业硕士的人越来越多,为了帮助大家能更好的进行备考,小编为大家整理了“2026年教育专业硕士备考练习:普通中小学教育的性质与任务“相关信息供大家参考,希望对大家有所帮助。点击领取考研备考资料 普通中小学教育的性质是基础教育。它的任务是培养全体学生的基本素质,为他们学习做人和进一步接受专业、职业教育打好基础,为提高民族素质打好基础。主要包括: 1. 普通中小学教育为学生做人打好基础 掌握科学文化基础知识和基本技能,发展思维能力和表达能力,形成良好的思想品德和高尚的审美情趣,有健康的身体,具有自学能力和自我完善能力。普通中小学的基本任务就在于促进青少年儿童的这种发展,青少年儿童的这种发展是基础性的、全面性的,所以,普通中小学教育具有基础性、全面性和全体性。 2. 中小学教育是普通教育,普通教育是专业教育的基础 普通中小学教育作为基础教育,主要是为进一步的职业训练奠定基础。在中学教育阶段应该有相应合理的职业训练的比重,否则我们就很难完成培养各级各类建设人才和劳动者的任务。在基础教育阶段,要防止偏向,国外中等教育改革与发展中的职业教育与普通教育相互渗透的经验,是我们应该借鉴的。 3. 普通中小学教育要为提高民族素质打好基础的 义务教育普及的程度和质量的高低,直接关系到民族素质的提高。普通中小学教育起着奠基的作用。大力倡导和实施素质教育,转变教育思想更新教育观念仍然是当前基础教育改革与发展的重要工作。 4. 我国基础教育的意义十分重大任务也极其艰巨 我国的社会主义现代化建设对基础教育提出了很高的要求,自 20 世纪 80 年代开始, 党和政府一直重视发展教育,把教育摆在优先发展的战略地位,认为“科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养”,而基础教育发展又是重中之重,是教育之本,在我国社会主义现代化建设中处于基石的地位与作用,直接关系到现代化建设的成效。我们只有认识到基础教育的这种地位和作用, 基础教育的发展才能更好地为社会主义现代化建设服务。 以上是为大家整理的“2026年教育专业硕士备考练习:普通中小学教育的性质与任务”,预祝大家都能考出理想成绩!
2024年12月30日 08:28
2026年教育专业硕士备考练习:我国教育目的的基本精神
教育专业硕士是专硕考试中的热门专业,近几年考教育专业硕士的人越来越多,为了帮助大家能更好的进行备考,小编为大家整理了“2026年教育专业硕士备考练习:我国教育目的的基本精神“相关信息供大家参考,希望对大家有所帮助。点击领取考研备考资料 我国教育目的总的精神是培养学生成为未来国家、社会发展的主人。我国教育目的的基本精神在于:培养德智体美全面发展的、具有创新精神、实践能力和独立个性的现代社会主义现代化需要的各级各类人才。基本点主要包括: 1. 强调培养“劳动者”或“社会主义建设人才” 我国教育目的价值取向中培养“劳动者”或“社会主义建设人才”这一基本规定却始终没有变。这个规定明确了我国教育的社会主义方向,也指出了我国教育培养出来的人的社会地位和社会价值,即教育所造就出来的人是国家的主人,社会主义的劳动者、建设人才。要坚持培养劳动者观念;坚持全面人才观念;坚持脑力劳动者与体力劳动者相结合的观念。 2. 坚持要求全面发展,包括生理和心理两个方面的发展 生理方面的发展主要指受教育者身体的发育、机能的成熟和体力、体质的增强。心理方面的发展主要指受教育者的智、德、美几个方面的发展。 (1) 智的发展,包括科学文化知识的掌握和智力的发展,主要指受教育者提高与 自然、与社会交往的能力。教育目的表述中所说的“有文化”实际上指的就是智的方面的发展。 (2) 德的发展,在教育学里包括道德品质,还包括思想观点、政治态度,主要是 使受教育者能够从广大人民的根本利益出发处理个人与自然、个人与社会的关系。教育目的表述中所说的“有社会主义觉悟”、“有理想、有道德、有纪律”、“献身精神”、“科学精神”都是德的发展的要素。 (3) 美的发展,包括发现美、鉴赏美和创造美的能力以及高尚的审美情操的发展。 3. 培养受教育者的独立个性 就是要使受教育者的个性自由发展,增强受教育者的主体意识,形成受教育者的开拓精神、创造才能,提高受教育者的个人价值。这里强调的是强调培养学生在社会生活中的创新精神和超越精神。 全面发展与独立个性二者并不相互排斥。教育目的作为社会对其成员的质量规格需求的反映,无疑要有统一的标准,但统一性不等于排斥个性的自由发展。我们的教育无疑要促进受教育者的社会化,为社会主义事业贡献力量,但社会化并不排斥人的个性化。 必须指出,我国教育目的所说的独立个性是全面发展的独立个性,所说的个性化是与社会同向度的个性化。所说的自由发展是与社会同向度的自由发展。并不赞成与社会利益、社会秩序背道而驰、为所欲为的个性。应该认识到,人的独立个性的发展,是受教育者高层次发展的需要,也是他们形成使命感、事业心、创造性的源泉。 我国的社会主义改革已经发展到了一个新的历史阶段,各项改革的一个根本目的就是要解放、调动、发挥人的主体性和社会主义积极性。因此随着我国社会主义现代化建设的发展,教育改革及其他各项改革的深化,培养具有独立个性的人必将在教育目的价值取向中占有更突出的地位。 以上是为大家整理的“2026年教育专业硕士备考练习:我国教育目的的基本精神”,预祝大家都能考出理想成绩!
2024年12月30日 08:28
2026年教育专业硕士备考练习:教育制度的概念
教育专业硕士是专硕考试中的热门专业,近几年考教育专业硕士的人越来越多,为了帮助大家能更好的进行备考,小编为大家整理了“2026年教育专业硕士备考练习:教育制度的概念“相关信息供大家参考,希望对大家有所帮助。点击领取考研备考资料 教育制度是指一个国家或地区的各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则,它应包含两大基本要义:一是指各级各类教育机构与组织的体系,这些教育机构不仅仅包括各级各类学校,而且包括各种教育行政部门和管理组织;二是指教育机构与组织体系赖以存在和运行的一套规则,如各种各样的教育法律、法规、条例等。在教育学中,教育制度通常只论述教育的各种施教机构与组织构成的系统,它既包括学校教育机构与组织,也包括幼儿教育机构与组织、校外儿童教育机构与组织、成人教育机构与组织。 以上是为大家整理的“2026年教育专业硕士备考练习:教育制度的概念”,预祝大家都能考出理想成绩!
2024年12月27日 08:28
2026年教育专业硕士备考练习:普通中小学教育的组成部分
教育专业硕士是专硕考试中的热门专业,近几年考教育专业硕士的人越来越多,为了帮助大家能更好的进行备考,小编为大家整理了“2026年教育专业硕士备考练习:普通中小学教育的组成部分“相关信息供大家参考,希望对大家有所帮助。点击领取考研备考资料 普通中小学教育必须包括体育、智育、德育、美育和综合实践活动等几个组成部分, 它们也是我国实施的全面发展的教育的几个基本构成部分。 1. 体育 定义:体育是传授学生健身知识、技能发展学生的体力、增强学生体质的教育活动。作用:是人的个性全面发展的生理基础。 地位:体育是全面发展教育的组成部分。 普通中小学生在体育方面的要求主要是向学生传授基本的运动知识、技能,培养他们锻炼身体和讲究卫生的良好习惯,促进他们身体的正常发育和机能的成熟,增强他们的活动能力和身体素质。 2. 智育 定义:智育是传授学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。 作用:它在帮助学生认识规律,提高分析和解决问题的能力,掌握从事社会主义现代化建设实际本领和个性全面发展中起着重要作用。 地位:智育是全面发展教育的重要组成部分。 普通中小学在智育方面的要求主要是帮助学生系统地学习科学文化基础知识,掌握相应的基本技能和技巧,拓宽文化视野,发展思维能力、想象能力和创造能力,养成良好的自学能力、兴趣和习惯。 3. 德育 定义:德育是引导学生领悟无产阶级思想观点和道德规范,组织和指导学生的道德实践,培养学生的社会主义品德的教育。 作用:它集中体现了我国教育的政治性质,对学生的全面发展起着定向和动力的作用,起着保证方向和保持动力的作用。 地位:德育在全面发展的教育中,处于引领地位。 普通中小学在德育方面的要求主要是教育学生初步了解马克思主义的基本观点和建设有中国特色的社会主义的理论、路线、政策热爱中国共产党,热爱社会主义祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学,引导学生逐步树立把我国建设成为富强、民主、文明的现代化国家的理想,养成为民族振兴、国家富强、人民富裕而艰苦创业的献身精神和实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的科学精神,形成社会主义道德品质、文明行 为习惯和抵制资本主义、封建主义腐朽思想侵蚀的能力。帮助学生逐步提高主体意识、群体意识、公民意识、民主意识、竞争意识、自律意识和对改革开放的心理承受能力、应变能力。 1. 美育 定义:美育,又称审美教育或美感教育,是运用艺术美、是培养学生正确的审美观、发展他们的鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚的情操和文明素质的教育。 作用:它在净化学生心灵,激发学生热爱生活和追求美好事物,促进学生全面发展中具有重要作用。 地位:美育是全面发展教育的一个不可或缺的重要组成部分。 普通中小学在美育方面的要求主要是通过音乐、美术、文学教育培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力,引导学生初步掌握一种艺术活动技能。使他们具有健康的审美情趣和高尚的情操,形成朝气蓬勃、乐观向上的精神面貌。 2. 综合实践活动 定义:综合实践活动是在教师引导下,密切联系学生自身生活和社会实际,让学生自主进行综合性学习活动。 作用:帮助学生积累解决实际问题的经验,提高综合应用知识于实践的能力的教育, 提升自我设计和自我反思的能力。 地位:综合实践活动是全面发展教育的重要组成部分。 普通中小学开展综合实践活动的要主要是组织并指导学生参加实践活动,如社会调查、参观访问、探究学习、生产劳动等,让学生在自主活动中获得亲身体验并积累经验, 形成对自然、社会、自我的正确认识及对生活理解的正确态度,培养学生对自然、社会与自我的关爱与责任感,养成学生积极进取、分享、合作等良好的个性品质发展学生的创新精神与实践能力。 全面发展教育的五个组成部分各有各的特点、规律和功能,是相互联系又相对独立的。对于普通中小学学生的全面发展来说,都是缺一不可的,他们不能相互替代,但又相互制约、相互依存、相互渗透,在实践中共同形成统一的教育过程。因此,我们必须考虑到人的素质发展的全面性和整体性,坚持五育并举,处理好它们之间的关系。 我们强调五育并举,全面发展,并不是主张每个学生门门满分,所有学生平均发展。全面教育要求每一个受教育者在德、智、体、美和综合实践诸方面都得到一定程度的发展,则是合理的。所以,在教育工作中,要承认学生的个人特点,承认学生之间的差别,把全面发展与因材施教结合起来,使学生既有比较完善的基本素质,又能充分展其所长, 形成丰富而独特的个性。 以上是为大家整理的“2026年教育专业硕士备考练习:普通中小学教育的组成部分”,预祝大家都能考出理想成绩!
2024年12月27日 08:28
2026年教育专业硕士备考练习:教育制度的历史发展
教育专业硕士是专硕考试中的热门专业,近几年考教育专业硕士的人越来越多,为了帮助大家能更好的进行备考,小编为大家整理了“2026年教育专业硕士备考练习:教育制度的历史发展“相关信息供大家参考,希望对大家有所帮助。点击领取考研备考资料 教育制度的历史性主要表现为教育制度随着社会历史条件的变化而变化,在不同的社会历史时期,教育制度表现出不同的时代特点。 1. 原始社会 没有专门从事教育的人员和相对固定的教育对象,没有专门为教育所用的内容和场所,教育活动渗透在生产和生活之中,因此,没有教育制度。 2. 古代社会 有从事专门的文化教育活动人员,出现了古代学校,就产生了古代学制。古代学校具有阶级性和等级性的烙印,没有生产性和科学性。它只培养少量的剥削统治人才,脱离了生产和劳动人民,在教学内容上很少包含科学和技术,教育对象具有非群众性特点, 导致古代学制的不系统性和不完善性。古代学制和层次比较简单,只有蒙学和大学。 3. 现代社会 现代学校逐渐产生,现代学校具有阶级性特点,且具有生产性和科学性,主要表现在其培养目标上,即它不仅培养统治人才和管理人才,同时还培养大量的科学技术人才、文化教育人才、经济管理人才和众多的有文化的生产工作者。现代学校有为生产服务和与生产劳动相结合的性质,它在教学内容上的科学性及其与生产劳动密切联系的性质。现代学校发展成为当代的以现代学校教育机构系统为主体的,包括幼儿教育机构系统、校外儿童教育机构系统和成人教育机构系统的一个庞大的体系,它的发展方向是终身教育制度。 以上是为大家整理的“2026年教育专业硕士备考练习:教育制度的历史发展”,预祝大家都能考出理想成绩!
2024年12月26日 08:28
2026年教育专业硕士备考练习:教育制度的特点
教育专业硕士是专硕考试中的热门专业,近几年考教育专业硕士的人越来越多,为了帮助大家能更好的进行备考,小编为大家整理了“2026年教育专业硕士备考练习:教育制度的特点“相关信息供大家参考,希望对大家有所帮助。点击领取考研备考资料 教育制度既是对客观现实的反应,又反应制定者一定的价值取向,因而,在不同的历史时期、不同的文化背景下,就会有不同的教育制度。在某种意义上,教育制度独立于个体之外,对个体行为具有一定的强制性。 1. 客观性 在制定过程中,会反应制定者的主观愿望或特殊价值取向,会受到制定者所具有的教育思想等精神层面的导向。也受到社会生产力发展水平的制约,具有其客观基础和规律性。它不以个别人的意志为转移,任何个体都不能因为个人喜好随意地制定或废除教育制度。 2. 规范性 任何教育制度都是由制定者根据一定的需要而制定的,具有一定的规范性。它不仅规定了各级各类学校的性质和任务,同时对受教育者的入学条件有所规定,如受教育权的限定和培养目标等。 3. 历史性 教育制度作为对客观现实的一种反映,总是随着社会的变化而变化的。在不同的社会历史时期和不同的文化背景下,各国对教育的需求也不一样。因此,所确立的教育制度也随着时代和文化背景的变化而不断变化,充分体现了教育制度的历史性特点。 4. 强制性 教育制度作为规范教育机构与组织体系运行的整套规则,对教育机构与组织体系中的个体成员的行为具有强制作用,任何个体无论好恶,要无条件地适应和遵守教育制度。 以上是为大家整理的“2026年教育专业硕士备考练习:教育制度的特点”,预祝大家都能考出理想成绩!
2024年12月26日 08:28
2026年教育专业硕士备考练习:现代学校教育制度的类型
教育专业硕士是专硕考试中的热门专业,近几年考教育专业硕士的人越来越多,为了帮助大家能更好的进行备考,小编为大家整理了“2026年教育专业硕士备考练习:现代学校教育制度的类型“相关信息供大家参考,希望对大家有所帮助。点击领取考研备考资料 (一)双轨学制 简称双轨制,是在 18、19 世纪的西欧,在特定的社会政治、经济及文化发展条件的影响下,由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校,二者同时得到了比较充分的发展,形成了欧洲现代教育的双轨学制。以英国为例,英国属于资本主义社会。受当时经济发展所影响,需要大量工人扩大生产去适应工业化大生产,他们没有机会进入大学。而且当时的英国被贵族、上层社会子弟为主,他们要维护阶级特权。 特点为主要由不相接的两轨组成,是永远不交叉的,它的截点是中等教育。一轨是自上而下,以贵族为代表。由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校机构,其结构是——大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班);另一轨是自下而上,以平民为代表,由新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校构成, 其结构是——小学(后来是小学和初中)及其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育、后发展为和初中连接的中等职业教育)。 缺点:由于双轨制中的两轨相互平行,既不相通,也不相接,这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利。随着社会生产力得到迅速发展, 由于双轨制不利于普及初中教育,满足不了人才需求,使其与社会发展之间的矛盾显得越来越尖锐,双轨制逐渐朝着单轨学制和分支型学制的方向发展。 (二)单轨学制 北美多数地区最初都曾沿用欧洲的双轨制。但 1830 年以后,美国的小学得到了蓬勃 的发展;进而美国由农业社会向工业社会急剧发展,于是从 1870 年起中学也得到了大发展。在这种社会政治、经济与文化急剧发展的背景下,美国早期双轨制的学术性一轨没有得到充分发育,就被在短期内迅速发展起来的群众性小学和中学所湮没,从而形成了美国的单轨学制。 美国单轨制自下而上的结构是,小学、中学、而后可以进入大学,其特点是一个系列、多种分段,即六三三、五三四、四四四、八四、六六、四四四等多种分段。 单轨制的优点是,不仅有利于过去初等教育的普及,也有利于后来初中教育的普及以及 20 世纪以来高中教育的普及,同时,相对于其他类型的学制而言,对现代生产和现代科技的发展具有更大的适应性。因此,单轨制被众多国家所采纳。 (三)分支型学制 20 世纪上半叶产生于前苏联,前苏联属于社会主义社会。形成原因为十月革命前, 前苏联是双轨学制,十月革命之后出现了工业化大生产,需要更多的工人去工作,而且当时经济的发展较快。 该学制的特征是“上通高等学校,下达初等学校,左右与中等专业学校和中等职业学校畅通”,是一种既有单轨型学制特色又有双轨型学制某些特色的新型学制。 苏联型学制不属于欧洲双轨学制。因为它一开始并不分轨,而且职业学校的毕业生也有权进入对口的高等学校学习。毕业后,少数优秀生可直接升入对口高等学校,其余工作三年后也可升学。每个人都有机会参加学习,是给你选择和别人选择你的方式。 中国也是分支型学制,因为我国是人口大国,需要进行分流的过程。但它和美国的单轨学制也有区别,因为它进入中学阶段时又开始分叉。也就是说苏联型学制前段,小学、初中阶段,是单轨,后段分叉,是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制。 以上是为大家整理的“2026年教育专业硕士备考练习:现代学校教育制度的类型”,预祝大家都能考出理想成绩!
2024年12月25日 08:28
2026年教育专业硕士备考练习:学校教育制度的概念
教育专业硕士是专硕考试中的热门专业,近几年考教育专业硕士的人越来越多,为了帮助大家能更好的进行备考,小编为大家整理了“2026年教育专业硕士备考练习:学校教育制度的概念“相关信息供大家参考,希望对大家有所帮助。点击领取考研备考资料 学校教育制度,简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 学制是整个教育制度的主体,它集中体现了整个教育制度的精神实质。一般来说, 学制是由三个基本要素构成的,即学校的类型、学校的级别、学校的结构。学制纵向划分为学前教育机构、初等教育机构、中等教育机构和高等教育机构四个层次;横向上包括基础教育系统、普通高等教育、师范教育系统、职业技术教育系统和成人教育系统五个层次。 以上是为大家整理的“2026年教育专业硕士备考练习:学校教育制度的概念”,预祝大家都能考出理想成绩!
2024年12月25日 08:28
2026教育学硕士考研规划:开启你的未来之路
你想成为一名教育学硕士并在2026年实现这一梦想吗?无论你是刚刚走出校园的应届生,还是已经在工作岗位上历练多年的从业者,这份详尽的教育学硕士考研规划将是你成功的指南针。随着考研竞争的日益加剧,提前做好充分准备至关重要。 第一步:确立考研目标和动机 首先,你需要明确自己报考教育学硕士的目标和动机。深入了解教育学硕士能够为你的职业生涯带来哪些改变和机遇。清晰的目标和坚定的动机会在整个考研过程中提供持久的动力。 第二步:选择合适的院校和专业方向 在确定目标后,选择合适的院校和专业方向是关键一步。考虑以下因素: 学校的师资力量:选择拥有资深教授和丰富教育资源的院校。 科研水平和学术氛围:评估学校的科研实力和学术氛围,确保在良好的学术环境中深造。 专业方向:教育学涵盖多个方向,如教育管理、课程与教学论、教育心理学等。选择与自己兴趣和职业规划最契合的专业。 就业前景:了解各专业方向的就业情况,选择就业前景较好的专业。 第三步:制定详细的复习计划 科学的复习计划对于考研成功至关重要。建议将复习周期划分为基础阶段、强化阶段和冲刺阶段: 基础阶段(1-4月): 全面梳理基础知识:熟悉考试大纲,选用权威教材,如《教育学基础》、《教育心理学》等。全面梳理基础知识点,夯实基础。 强化阶段(5-10月): 专题强化复习:根据考试重点和难点,进行专题复习,集中攻克难点。 习题训练:通过大量习题练习提高解题能力,同时熟悉题型和答题技巧。 真题分析:研究近五年的真题,掌握出题规律,从中找到复习的重点和难点。 冲刺阶段(11月-次年1月): 模拟考试:进行多次模拟考试,练习考试节奏和时间管理,调整状态。 查漏补缺:针对薄弱环节进行最后补强,确保全面掌握知识点。 心理调适:合理安排作息时间,保持良好的心理状态,确保考试时发挥出最佳水平。 第四步:具体科目复习策略 政治: 推荐资料:使用权威的教材和辅导书,如肖秀荣系列。 复习方法:结合视频课程理解和记忆关键考点,进行模拟答题训练。 英语: 词汇积累:每天记忆一定量的高频词汇,推荐《考研英语红宝书》。 阅读练习:通过大量阅读文章提高阅读速度和理解能力。 作文训练:定期进行写作练习,背诵范文,掌握常用句型和写作模板。 教育学专业基础综合: 教材精读:系统复习指定教材,《教育学基础》、《教育心理学》、《教育科研方法》等。 专题复习:针对各重点章节进行深入复习,结合笔记和辅导资料,全面掌握知识点。 案例分析:多做经典教育案例分析,培养分析和解决问题的能力。 第五步:考前准备及调整 考前一个月进行最后冲刺和调整: 查漏补缺:重点复习薄弱环节,确保没有知识盲点。 模拟实战:按照真实考试流程进行多次模拟测试,调整考试心态。 生活调整:保持健康的生活习惯,合理安排饮食和作息,确保身体和精神状态均保持最佳。 第六步:考试当天应对策略 考试当天需要保持积极自信的心态,带齐考试必要证件和文具,提前到达考场。遇到难题不要慌张,冷静思考,合理分配时间,确保每一道题都能得到应有的重视和答复。 通过科学详尽的规划和坚持不懈的努力,相信你一定能在2026年的教育学硕士考研中取得优异成绩,实现心中的梦想!
2024年12月05日 07:39