考研教育学综合科目涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等方面的内容。这里精选了2025考研教育学综合真题及答案-新东方版，帮助考生了解题型和解题思路，提高备战效率。　　2025年全国硕士研究生入学统一考试教育综合　　(科目代码：333)　　本真题试卷为回忆版真题，答案仅供参考，有其他角度，言之有理即可。　　一、单项选择题：第1~30小题，每小题2分，共60分。下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求的。　　1.“建由我国向之际，主席，中建设教华民族梦寐国空作用。2024年9月，第40个教师节到来因教育大会并发表重要讲话。他强调....现以中国式现代化全面推进教育强国，民族复兴伟...　　A.先导任务，坚实基础，战略支撑　　B.坚实基础，战略支撑，先决条件　　C.战略支撑，先决条件，先导任务　　D.先决条件，先导任务，坚实基础　　【解析】A　　2.教育定义，教育口号，教育隐喻，是教育领域中常见的三种陈述形式。下列选项中，属于教育口号的是()　　A.教育是农业，不是工业　　B.人民教育人民办，办好教育为人民　　C.教育是一种有目的的培养人的社会活动　　D.善待问者如撞钟，叩之以小则小鸣，叩之以大则大鸣　　【解析】　　3.社会对教育发展的影响可能表现在：①教育发展的规模和速度，②课程设置和与内容选择，③教育领导权和受教育权，④教学方法和手段，⑤教育管理体制，其中，生产力对教育发展的影响主要表现是()　　A.①②④ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤　　【解析】A　　4.墨子曰：“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变。”荀子曰："蓬生于麻中，不扶则直，白沙在涅，与之俱黑。"这两段话经常被用来强调，对人的身心发展中起主要作用的是()　　A.成熟　　B.遗传　　C.环境　　D.个体能动性　　【解析】C　　5.“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”这种教育目的的价值取向属于()　　A.伦理本位论 B.社会本位论D.生活本位论C.个人本位论　　【解析】C　　6.《义务教育课程方案(2022年版)》确立了今后一个时期义务教育的培养目标，其主要核心是()　　A.有理想，有本领，有担当　　B.正确价值观，必备品格，关键能力　　C.健全人格，创新精神，实践能力　　D.全面发展，个性发展，终身发展　　【解析】A　　7.现代教育理论所推崇的教学原则，在中国古代教育典籍中也有论述，在下列选项中，匹配正确的是()　　A直观性原则——“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反则不复也”　　B因材施教原则——“求也退，故进之;由也兼人，故退之　　C启发性原则——“其身正不令则行，其身不正，虽令不从　　D量力性原则——“不闻不若闻之，闻之不若见之”　　【解析】B　　8.李老师班上有个学生擅长书法，但对上学不感兴趣，时常逃课，李老师让该生发起建立了书法兴趣小组，让书法爱好者一起活动，该生逐渐喜欢上上学，不再逃课，期末考试成绩也有了明显提高，李老师遵循的德育原则是()　　A.教育影响一致性原则　　B.严格要求与尊重学生相结合原则　　C.知行统一原则　　D.长善救失原则　　【解析】D　　9.王老师将学生课堂纪律、作业完成及奖惩情况记录到学生的成长档案，在肯定优点的同时，指出不足，并提出改进建议，根据《中华人民共和国教师法》王老师行使的教师专业权利是()　　A.参与管理权 B.科学研究权　　C.指导评定权 D.教育教学权　　【解析】C　　10.人力资本理论认为，教育具有促进经济发展的重要功能，主要是因为教育()　　A.提高劳动者的素质　　B.提高劳动者的学历水平　　C.改变人的一般本性　　D.促进生产过程的社会结合　　【解析】A　　11.张老师在准备一节化学实验课时，将目标设定为：学生能够在实验室条件下利用所给的药品和装置制备氧气，按课程目标取向的分类，该目标属于()　　A.生成性目标B.体验性目标C.行为目标D.情感目标　　【解析】C　　12.在一次有关校规的班会上，甲生认为校规是学校制度，违反校规会受到学校处分;乙生认为遵守校规是学生的义务，好学生就应遵守校规：丙生认为校规事关学校秩序，如果有人违反了，大家就无法正常学习了;丁生认为违反校规对遵守校规的同学不公平，根据科尔伯格道德发展理论，道德认知发展水平处于第三阶段的学生是?　　A.甲生　　B.乙生　　C.丙生　　D.丁生　　【解析】B　　13.小刚明知自己不能私自拿别人的东西，可是看到别的同学那里有自己喜欢的东西时，还是忍不住悄悄拿来放在自己的书包里，事后又感到愧疚和不安。根据德育过程理论，对小刚进行干预时最适合的切入点是()　　A.道德认知教育 B.道德情感培养 C.道德意志训练 D.道德榜样示范　　【解析】C　　14.学校正在开展“科技创意手工比赛”活动，周老师借机将说明文写作习作单元教学提前，指导学生创作参赛作品，且以精当的方式说明自己作品的设计意图、关键创意、主要参数、最后在发布会上进行作品展示，这个过程中学生主要采用的方式是()　　A.发现学习　　B.项目式学习　　C.观察学习　　D.泛在学习　　【解析】B　　15.某初中在研学旅行中打破班级限制，按兴趣、特点或特长相近的学生分散到不同小组，鼓励和引导学生，各显其能，在小组中作出自己独特的贡献，这种做法依据学生身心发展特点主要是　　A.阶段性　　B.顺序性　　C.不平衡性　　D.差异性　　【解析】D　　16.下列选项中，属于孔子有关教师论述的是()　　A“尊平而惮，可以为师。”　　B.“温故而知新，可以为师矣。”　　C.“诵说而不陵不犯，可以为师。”　　D.“师者，人之模范也。”　　【解析】B　　17.宋元是蒙学教材较为兴盛的时期，由当时学者编写的教材主要有()　　A.《三字经》《百家姓》《童蒙训》　　B.《三字经》《百家姓》《千字文》　　C.《三字经》《蒙求》《太公家教》　　D.《百家姓》《免园策》《弟子规》　　【解析】A　　18.明末清初启蒙思想家、著名教育家黄宗羲反对封建君主专制，对学校职能有新的认识。最能体现其新认识的论述是()　　A.“子产不毁乡校”B.“无人才则无政事”　　C.“公其非是于学校”D.“政立而厉教可施焉”　　【解析】C　　19.1922年北洋政府颁布新学制，在《学校系统改革案》基础上，增加了一项新标准。该标准是()　　A.重视预科教育B.加强理科教育 C.强调升学教育 D.注重生活教育　　【解析】D　　20.中国人民抗日军事政治大学是抗日民主根据地干部学校的典范，其最重要的办学传统是()　　A.理论联系实际 B.教育与生产劳动相结合　　C.自学为主，教学为辅 D.军事与政治并重　　【解析】A　　21.下列选项中，属于柏拉图教育主张的是()　　A.雄辩家的首要品质是德行　　B.教育的最高目标在于培养哲学王　　C.教育属于家庭事务　　D.女子不宜接受体操训练和军事教育　　【解析】B　　22.19世纪前半期，美国政府为促进初等教育的义务化和普及化而开展的教育改革运动是()　　A.劳作学校运动B.进步教育运动　　C.新学校运动D.公立教育运动　　【解析】D　　23.德国教育家赫尔巴特提出，教学需要实现的近期的和较为直接的目的是()　　A.培养儿童各方面的兴趣　　B.养成儿童的道德性格　　C.向儿童传授系统的学科知识　　D.造就儿童守秩序的精神　　【解析】A　　24.下列选项中，体现赞科夫的发展性教学思想并有利于促进学生一般发展的策略是()　　A.降低课程内容难度以调动学生积极性　　B.增加练习题数量以提高学生做题的准确率　　C.讲明知识之间的联系以帮助学生理解学习过程　　D.强化课外补习以提升学生学业成绩　　【解析】C　　25.芝加哥大学实验学校在杜威指导下，为培养儿童反省性思维能力而设计实施的课程类型是()　　A.学科课程 EB.活动课程 C.广域课程D.核心课程　　【解析】B　　26.根据皮亚杰的观点，学生根据自己的想象写出“假如人类移居火星”之类的作文，说明其认知发展一般处于()　　A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段　　【解析】D　　27.娜娜坐爸爸的车上学时发现，只有系上安全带，烦人的警示提示音才会停止。于是，她很快养成了上车系安全带的习惯，警示音停止对娜娜系安全带的行为来说是()　　A.替代强化　　B.负强化　　C.惩罚　　D.正强化　　【解析】B　　28.维特里克认为，阅读是生成过程，学习是生成过程。这些论断说明学习的()　　A.行为主义观B.人本主义观C.信息加工观D.建构主义观　　【解析】D　　29.学习“鸟”这一概念时，小李认为企鹅不能飞，所以不属于鸟类，这一错误判断的原因可能是()　　A.使用了概念的反例B.使用了类比策略C.出现了过度概括D.出现了概括不足　　【解析】D　　30.在公园里玩时，姐姐把其他小朋友丢在地上的垃圾捡起来扔进垃圾箱，并告诉4岁的乐乐："要把垃圾扔进垃圾箱里。”随后，乐乐看到地上有垃圾就会捡起来扔进垃圾箱。这说明，乐乐对“垃圾入箱”的态度至少达到()　　A.反应水平 B.评价水平C.组织水平D.性格化水平　　【解析】A　　二、论述题：第31～32小题，每小题15分，共30分。　　31.在蔡元培等人的提议下，南京国民政府仿照法国的教育行政制度，于1927年陆续试行了大学院和大学区制，但试行一年多后又相继废止。试论述当时试行大学院和大学区制的目的，主要做法以及废止的原因　　32.法国教育家卢梭在《爱弥儿》中提出“把孩子看作孩子”,强调教育应“回归自然”,实施自然教育。试阐述卢梭的儿童观、自然教育观及二者之间的关系。　　三、材料分析题：第33～36小题，每小题15分，共60分。　　33.阅读材料，回答下列问题。　　效果律是学习与教学的基本定律。人倾向于快速地学习那些产生了满意效果的反应，而回避产生烦恼效果的反应。准备与效果有密切的关系，使欲望保持在较高的水平，是必要的准备，此前已获得的习惯、态度、知识、技能，也构成后续学习的准备。准备的程度越高，实现效果的力量也越强。练习也是学习必需的条件，反应要反复练习，才能长久保持。教育界常说：“熟能生巧”,就练习是学习的必需而言，这是正确的;但如果以为只要通过练习就足够了，那就不对了。单纯的练习不能“熟能生巧”,不断重复一个行为不一定能改进那个行为。事实上，如果一种工作自始至终都一样地重复去做，学生绝不能进步。要让学生有机会不照原样地练习，改变他的工作，从改变中进行选择以改进其能力，这样反复进行的练习，才有益处。要使学生进步，练习必须有变化。　　——选自桑代克和盖茨《教育基本原理》　　请回答：　　(1)上述材料涉及教育中的练习问题，试简述练习法的一般含义。(3分)　　(2)结合材料，从练习与效果、准备的关系角度，阐述有效运用练习法的要求。(6分)　　(3)结合材料，从练习方面提出中小学“减负提质”的两项措施(6分)　　34.阅读材料，回答下列问题。　　动机的自我决定理论的提出者德西(E.Deci)和赖恩(R.Ryan)认为，物质奖励之类的外部奖赏会削弱内部动机，在学习上奖励学生会使学生对学习本身失去兴趣;这是因为，外部奖赏会被人们理解成是对行为进行控制或操纵。但也有研究者指出，当学生把外部奖赏视为自身有能力的标志，或着给予学生的奖赏出乎其意料时，并不会损害学生的内部学习动机，甚至会增强其内部学习动机。对此，教育心理学家伍尔福克(A.Woolfolk)感慨道：“即使最好的工具，如果不加选择地使用，也会使你陷入困境。"　　请回答：　　(1)根据上述材料的描述，概括外部奖赏对内部学习动机可能存在的三种影响，并分别举例说明。(6分)　　(2)在实际教学中，外部奖赏需结合学生的不同特征才能发挥其作用。试根据学生的年龄特征、学习目标定向、需求状态，谈谈如何有效使用外部奖赏。(9分)　　35.阅读材料，回答下列问题。　　初入教职生涯，我便接手了一个令人头疼的班级。班级里的状况可谓是一团乱麻，纪律形同虚设，卫生状况糟糕透顶，学生之间拉帮结派，歪风邪气盛行。他们对我这个初来乍到的班主任丝毫没有敬畏之心，公然漠视班级规定，班级秩序每况愈下。然而，我并未因此而气馁，反而暗自下定决心，一定要扭转这一局面，将这个班级带上正轨。　　为了能找到治理班级的有效方法，我开启了多方面的探索之旅。一方面，我积极地向校内经验丰富的资深教师请教，聆听他们分享多年积累的带班智慧与实战经验，从他们的故事中汲取灵感与力量：　　另一方面，我放下架子，与学生们进行开诚布公的深入交流，诚恳地请他们为班级管理出谋划策，毕竟他们才是班级的真正主角，他们的想法与感受对于班级建设至关重要。同时，我不放过任何提升自己专业素养的机会，踊跃参加各类专业培训，学习前沿的教育理念与班级管理技巧，努力让自己在教育的道路上不断成长与蜕变。　　面对班级中错综复杂的小团体现象，我采取了精准而有效的策略。对于那些具有积极向上潜质的学生，我大胆地将他们提拔为班干部，赋予他们管理班级事务的责任与权力，让他们在为班级服务的过程中发挥榜样的力量，带动更多同学走向正道。而对于那些顽皮且积习难改的学生，我则巧妙地瓦解他们的追随者，通过个别谈话、组织有益活动等方式，让其追随者逐渐认识到这种小团体行为的弊端，从而脱离他们的影响。当这些顽皮学生成为“孤家寡人”后，我再适时地对他们进行耐心教育，引导他们认识到自己的错误，帮助他们树立正确的价值观与行为准则，一步一步地融入班级大家庭。　　为了营造积极向上、崇尚美好的班风，我联合其他科任老师共同商讨制定了一套全面而细致的班级管理方案。我们采用评选“班级之星”以及综合评价积分的量化管理方式，对学生的学习成绩、品德表现、纪律遵守、活动参与等各个方面进行量化考核。每周、每月都会评选出不同类型的“班级之星”。如学习之星、品德之星、劳动之星等，并在班级内进行公开表彰与奖励，让学生们在竞争与激励中不断成长与进步。　　我也在这一过程中不断磨砺自己，从一名默默无闻的县青年教学骨干，逐步成长为备受尊敬的正高级教师。在成就学生们美好未来的同时，我也实现了自己的教育理想，收获了满满的职业成就感与幸福感。这段经历让我深刻地认识到，每一个挑战都是成长的机遇，只要心怀信念，勇于探索，就一定能够在教育的道路上绽放出属于自己的绚丽光彩。　　请回答：　　(1)该教师采用了哪些德育方法?结合案例简要说明。(5分)　　(2)结合案例论述在班级建设中如何改造消极型非正式群体。(5分)　　(3)结合案例说明教师专业发展的基本途径。(5分)　　36.阅读材料，回答下列问题。　　在一次“学生创造性培养”课题研讨会上，教师们就学生成绩与创造性之间的关联展开了一场激烈且富有深度的争论。数学教师王老师率先发表观点，他凭借多年在数学教学领域的经验与观察指出：学习成绩好的学生，在解决数学问题时往往能够展现出更为丰富的创造性思维。语文教师李老师随即对王老师的观点表示赞同，并进一步阐述道：那些阅读鉴赏能力强的学生，无一不是学习成绩出众的佼佼者。然而，历史教师张老师却持有截然不同的反对意见：在学生群体中，不乏一些成绩并不理想的学生，他们虽然在学业成绩方面表现欠佳，但却在艺术欣赏领域展现出了令人惊叹的创造性天赋。信息技术教师黄老师对张老师的观点深表认同，他说：在他所负责的班级里，有学生信息技术课程的成绩长期处于较低水平，但却在小程序设计方面展现出了非凡的创造力与动手能力。主管科学研发的赵校长提醒在场的各位教师，陶行知先生曾经深刻地指出："处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人”。这意味着，每一位学生，无论其成绩优劣，都应当成为我们创造性培养的重点对象　　请回答：　　(1)请解释在学习成绩好的学生中，有些学生的创造性能力好，有些学生的创造性能力差。(6分)　　(2)根据影响个人创造性发展的因素，谈谈教师如何培养每个学生的创造性能力。(9分)　　以上为2025考研教育学综合真题及答案-新东方版。希望通过这些题目及解析，考生们能更好地掌握考试知识点和答题技巧。祝各位考生科学备考，顺利通过考试，实现学术梦想!

2025年01月03日 15:27

　　2025年考研初试结束后，新东方在线为大家整理了：2025年考研教育333综合真题答案及解析，供大家参考，同时也为大家提供了电子版文档直接下载，考生们按需下载即可！2025考研真题答案解析来袭↓↓↓↓↓↓2025年考研教育333综合真题答案及解析　　1.孔子对教师的论述正确的是()　　A.尊严而惮，可以为师。　　B.温故而知新，可以为师矣。　　C.诵说而不陵不犯。　　D.师者，人之模范也。　　【参考答案】B.　　这是一道关于孔子对教师论述的选择题　　A.“尊严而惮，可以为师”出自《荀子·致士》。这句话的意思是，教师需要保持自己的尊严和威严，才能成为别人的良师。故不选。　　B.“温故而知新，可以为师矣":这句话直接出自《论语·为政》,原文是“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。'”意思是孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老师了。"这完全符合孔子对教师的要求，强调教师应具备不断学习和创新的能力。故选择。　　C.“诵说而不陵不犯”出自《苟子·致士》。要有讲授儒家经典的能力，能够根据教材的内在逻辑，循序渐进，诵说时有条有理，不凌不乱。　　D.“师者，人之模范也”出于西汉著名学者扬雄的《法言》首篇《学行》。台因此，正确答案是B“温故而知新，可以为师矣”　　2.家学教材属于宋元时期的是()　　A..《三字经》、《百家姓》、《童蒙训》　　B..《三字经》、《百家姓》、《干字文》　　C..《三字经》、《蒙求》、《太公家教》　　D..《百家姓》、《兔园策》、《》　　【参考答案】A.　　这是一道关于识别宋元时期蒙学教材的问题。　　A.选项包括《三字经》、《百家姓》和《童蒙训》。《三字经》据传是宋代王应麟所作，是一部流传甚广、影响极大的蒙学教材：《百家姓》按姓氏笔画编排，成为中国古代儿童进行识字教育的教材;《童蒙训》则是宋代吕本中所著,主要记录了一些名人贤士的嘉言善行，作为儿童教育的范本。因此，A.选项中的三部教材均符合宋元时期的特点。　　B.选项中的《三字经》和《百家姓》确实属于宋元时期的蒙学教材，但《千字文》则更早，据传是南朝梁武帝时期周兴嗣所作，不属于宋元时期。　　C.选项中的《三字经》符合宋元时期的特点，但《蒙求》是唐代李翰所作。而《太公家教》则是隋代文人所著,均不属于宋元时期。　　D.选项中的《百家姓》符合宋元时期的特点，但《兔园策》是唐代杜嗣先所作的一部类书，不属于宋元时期，且最后一个空格未给出具体教材名称，无法判断其时代归属　　综上所述，A.选项中的《三字经》、《百家姓》和《童蒙训》均属于宋元时期的蒙学教材。因此，正确答案是A。　　3.黄宗羲对学校的看法()　　A.　　B.无人才则无政事　　C.公其非是于学校　　D.则政立而后教可施焉　　【参考答案】C　　A选项：、　　B选项：“无人才则无政事”:这句话是颜元的观点　　C选项：“公其非是于学校”:这句话反映了黄宗羲主张学校应该成为公众议论政事、评判是非的场所，体现了他的民主思想和对学校功能的拓展。这与黄宗羲的教育和政治观点相吻合。　　D选项："则政立而后教可施焉":这句话是王夫之的观点，他强调政治稳定是教育实施的前提。　　综上所述，C.选项“公其非是于学校”正确反映了黄宗数对学校的看法，即学校应该成为公众讨论政治、评判是非的公共场所因此，答案是C　　4.1922年新学制在《学校系统改革案标准》基础上。增加了一项新标准，该标准是()　　A.重视预科教育　　B.重视理科教育　　c.强调升学教育　　D.注意生活教育　　【参考答案】D　　1922年新学制，也称为“壬戌学制”,是在《学校系统改革案》的基础上提出的，它标志着中国近代学制体系建设的基本完成。　　A.重视预科教育：预科教育通常是为了适应某种特殊需求或为了进入更高层次的教育而设立的预备教育阶段。在1922年新学制中，并没有特别强调预科教育的重要性。　　B.重视理科教育：虽然理科教育在当时的教育中占有一定地位，但1922年新学制并未将理科教育作为新增的重点或标准。　　C.强调升学教育：升学教育主要关注的是学生如何更好地进入高等教育阶段。然而，1922　　年新学制更注重的是教育的实用性和普及性，而非单一的升学目标。　　D.注意生活教育：1922年新学制在《学校系统改革案标准》的基础上，增加了一项新标准，即“谋个性之发展，注意生活教育”。这一标准强调了教育应与学生的生活实际相结合，注重培养学生的实际能力和生活技能。　　综上所述，1922年新学制在原有基础上增加的新标准是“注意生活教育”,因此正确答案是D。　　5.中国抗日军事大学是干部学校的典范，它重要的办学传统是()　　A.理论联系实际　　B.教育与生产劳动相结合　　C.自学为主，教学为辅　　D.政治和军事并重　　【参考答案】这是一道关于中国抗日军事大学办学传统的问题。　　中国抗日军事大学(简称“抗大”)在抗日战争时期是中国共产党培养抗日军政干部的重要基地。它强调培养既有政治觉悟，又有军事技能的干部，以适应抗日战争的需要。　　A选项(理论联系实际):虽然理论联系实际是许名学校都强调的教学方法，但它并非抗大的独特办学传统。这个原则在许多教育机构中都得到应用　　B选项(教育与生产劳动相结合):这是某些社会主义国家教育体制中的传统，但并不是抗大的主要办学特色　　C选项(自学为主，教学为辅):这个选项与抗大的教学模式不符。抗大注重的是系统的教育和训练，而非自学。　　D选项(政治和军事并重):这个选项符合抗大的办学特色。抗大强调培养既有政治觉悟，又有军事技能的干部，这正是政治和军事并重的体现。　　综上所述，中国抗日军事大学作为干部学校的典范，其重要的办学传统是政治和军事并重。因此，答案选D。　　论述题：　　在蔡元培等人提议下，南京国民政府依照法国教育行政制度，于1927年陆续试行大学院和大学区制，但试行一年后相继废止。试论述当时试行大学院与大学区制的目的、主要做法及废止原因。　　【参考答案】　　大学院与大学区制是民国时期的一次重要教育管理改革实践，以下是对其实行目的、主要做法和废止原因的论述：　　1.实行目的　　大学院与大学区制的实行目的主要在于以下几个方面：　　(1)改变教育行政官僚化：针对当时教育行政机构存在的官僚化弊病，改革者希望通过设立大学院和大学区制，使教育行政机构更加学术化，摆脱政党控制和官僚支配　　(2)加强学术研究与教育行政的联系：通过大学院和大学区制的实施，旨在加强学术研究与教育行政之间的联系，促进学术与教育相结合，提高教育质量。　　(3)实现教育独立和学术自由：改革者希望通过这一制度，为教育争取更多的独立性和自主性，保障学术自由。　　2.主要做法　　大学院与大学区制的主要做法包括：　　(1)设立大学院：大学院为全国最高学术和教育机关，主管全国教育，设大学委员会为最高评议机构。蔡元培担任大学院院长，原有的教育行政委员会被合并。　　(2)划分大学区：全国各地按教育、经济、交通等状况划分为若干个大学区，每区设立大学一所，大学设校长一人，负责大学区内一切学术和教育行政事物：区内的高等专门教育、中小学教育及社会教育和文化学术事宜均由该大学组织办理　　(3)大学区管理：大学的事务由大学教授组成的教育委员会主持，校长由教育委员会选举产生，负责大学区内一切学术和教育行政事务。各大学区大学的校长组成高等教育会议处理各大学区间的事务，教育部只负责处理经高等教有会议议决而与中央政府发生关系的事务及教育统计报告等，不干涉各大学区事务子　　3.废止原因　　大学院与大学区制在实施一年后不得不废止，主要原因包括：　　(1)制度适应性危机：大学院与大学区制是模仿法国教育行政制度而来的，但在中国的政治、经济和文化背景下，这一制度难以适应中国的国情。法国的教育制度是在中央集中领导下充分调动地方积极性来管理教育，而中国则缺乏这样的传统和机制。　　(2)理想与现实的冲突：改革者期望通过大学院与大学区制实现教育行政机构的学术化，摆脱官僚支配，但实际操作中却出现了学术机构官僚化的现象。此外，这一制度也忽视了中小学的实际需要，削减了中小学教育经费，使得中小学居于附庸地位。　　(3)政治因素的影响：在专制独裁统治逐渐建立的政治形式下，大学院与大学区制难以推行。政治因素对教育改革的制约和干扰也是导致这一制度失败的重要原因之一。　　综上所述，大学院与大学区制虽然旨在改变教育行政官僚化、加强学术研究与教育行政的联系以及实现教育独立和学术自由，但由于制度适应性危机、理想与现实的冲突以及政治因素的影响等原因，最终未能在中国取得成功。    　　以上是新东方在线考研频道小编为大家带来的“2025年考研教育333综合真题答案及解析”，希望考生们都能取得出色的成绩，顺利上岸。

2024年12月20日 14:14

2025教育硕士学科教学方向初试考333教育综合的院校名单汇总年份省名城市名学校属性院校编码院校名称2025安徽芜湖市师范类10370安徽师范大学2025安徽合肥市师范类14098合肥师范学院2025安徽淮北市师范类10373淮北师范大学2025安徽合肥市11059合肥大学2025安徽安庆市师范类10372安庆师范大学2025安徽阜阳市师范类10371阜阳师范大学2025北京北京市11417北京联合大学2025北京北京市双一流10028首都师范大学2025北京北京市985,211,双一流10052中央民族大学2025北京北京市985,211,双一流10027北京师范大学2025北京北京市双一流10046中国音乐学院2025福建漳州市师范类10402闽南师范大学2025福建福州市师范类10394福建师范大学2025福建厦门市10390集美大学2025福建莆田市11498莆田学院2025甘肃兰州市师范类10736西北师范大学2025甘肃天水市师范类10739天水师范学院2025甘肃张掖市10740河西学院2025甘肃兰州市10742西北民族大学2025甘肃兰州市10737兰州城市学院2025广东广州市艺术类10586广州美术学院2025广东广州市师范类10588广东技术师范大学2025广东广州市11078广州大学2025广东汕头市10560汕头大学2025广东广州市11846广东外语外贸大学2025广东惠州市10577惠州学院2025广东广州市211,双一流10574华南师范大学2025广东佛山市11847佛山大学2025广东肇庆市10580肇庆学院2025广东深圳市10590深圳大学2025广东江门市11349五邑大学2025广西桂林市师范类10602广西师范大学2025广西南宁市师范类10603南宁师范大学2025广西南宁市10608广西民族大学2025广西钦州市11607北部湾大学2025广西柳州市10594广西科技大学2025广西玉林市师范类10606玉林师范学院2025贵州贵阳市师范类10663贵州师范大学2025贵州黔南布依族苗族自治州师范类10670黔南民族师范学院2025贵州贵阳市10672贵州民族大学2025贵州贵阳市师范类14223贵州师范学院2025海南海口市师范类11658海南师范大学2025海南三亚市11100海南热带海洋学院2025河北石家庄市师范类10094河北师范大学2025河北张家口市10092河北北方学院2025河北秦皇岛市师范类10798河北科技师范学院2025河南南阳市师范类10481南阳师范学院2025河南新乡市师范类10476河南师范大学2025河南洛阳市师范类10482洛阳师范学院2025河南开封市双一流10475河南大学2025河南信阳市师范类10477信阳师范大学2025河南新乡市10467河南科技学院2025河南郑州市211,双一流10459郑州大学2025河南焦作市10460河南理工大学2025河南安阳市师范类10479安阳师范学院2025河南平顶山市10919平顶山学院2025黑龙江哈尔滨市师范类10231哈尔滨师范大学2025黑龙江牡丹江市师范类10233牡丹江师范学院2025黑龙江齐齐哈尔市10232齐齐哈尔大学2025黑龙江佳木斯市10222佳木斯大学2025湖北宜昌市11075三峡大学2025湖北武汉市211,双一流10511华中师范大学2025湖北武汉市11072江汉大学2025湖北黄冈市师范类10514黄冈师范学院2025湖北武汉市10512湖北大学2025湖北恩施土家族苗族自治州10517湖北民族大学2025湖北黄石市师范类10513湖北师范大学2025湖北荆州市10489长江大学2025湖北襄阳市10519湖北文理学院2025湖北武汉市10524中南民族大学2025湖南长沙市211,双一流10542湖南师范大学2025湖南湘潭市10534湖南科技大学2025湖南长沙市985,211,双一流10532湖南大学2025湖南岳阳市10543湖南理工学院2025湖南湘西土家族苗族自治州10531吉首大学2025湖南衡阳市师范类10546衡阳师范学院2025湖南常德市10549湖南文理学院2025吉林四平市师范类10203吉林师范大学2025吉林长春市211,双一流10200东北师范大学2025吉林吉林市10201北华大学2025吉林长春市师范类10205长春师范大学2025吉林长春市师范类10204吉林工程技术师范学院2025吉林延边朝鲜族自治州211,双一流10184延边大学2025吉林长春市语言类10964吉林外国语大学2025吉林长春市农业类10193吉林农业大学2025吉林长春市艺术类10208吉林体育学院2025江苏南京市双一流10300南京信息工程大学2025江苏扬州市11117扬州大学2025江苏无锡市211,双一流10295江南大学2025江苏徐州市师范类10320江苏师范大学2025江苏盐城市师范类10324盐城师范学院2025江苏南京市985,211,双一流10286东南大学2025江苏苏州市211,双一流10285苏州大学2025江苏南京市211,双一流10319南京师范大学2025江苏淮安市师范类10323淮阴师范学院2025江苏镇江市10299江苏大学2025江苏苏州市10332苏州科技大学2025江苏南通市10304南通大学2025江苏南京市艺术类10330南京体育学院2025江苏南京市985,211,双一流10284南京大学2025江苏南京市11460南京晓庄学院2025江西赣州市师范类10418赣南师范大学2025江西南昌市师范类11318江西科技师范大学2025江西抚州市10405东华理工大学2025江西南昌市师范类10414江西师范大学2025江西南昌市农业类10410江西农业大学2025江西上饶市师范类10416上饶师范学院2025辽宁鞍山市师范类10169鞍山师范学院2025辽宁大连市师范类10165辽宁师范大学2025辽宁锦州市10167渤海大学2025辽宁沈阳市师范类10166沈阳师范大学2025辽宁沈阳市11035沈阳大学2025辽宁沈阳市艺术类10176沈阳体育学院2025内蒙古赤峰市10138赤峰学院2025内蒙古包头市10127内蒙古科技大学2025内蒙古呼和浩特市师范类10135内蒙古师范大学2025内蒙古通辽市10136内蒙古民族大学2025内蒙古呼伦贝尔市10819呼伦贝尔学院2025宁夏银川市211,双一流10749宁夏大学2025宁夏固原市师范类10753宁夏师范大学2025青海西宁市师范类10746青海师范大学2025青海西宁市10748青海民族大学2025山东济宁市师范类10446曲阜师范大学2025山东青岛市985,211,双一流10423中国海洋大学2025山东济南市师范类10445山东师范大学2025山东济南市10427济南大学2025山东青岛市11065青岛大学2025山东烟台市10451鲁东大学2025山东聊城市10447聊城大学2025山东临沂市10452临沂大学2025山西临汾市师范类10118山西师范大学2025山西太原市师范类10119太原师范学院2025陕西延安市10719延安大学2025陕西汉中市10720陕西理工大学2025陕西咸阳市师范类10722咸阳师范学院2025陕西西安市语言类10724西安外国语大学2025陕西榆林市11395榆林学院2025陕西西安市211,双一流10718陕西师范大学2025陕西宝鸡市10721宝鸡文理学院2025上海上海市师范类10270上海师范大学2025上海上海市985,211,双一流10269华东师范大学2025上海上海市985,211,双一流10248上海交通大学2025四川南充市师范类10638西华师范大学2025四川成都市10623西华大学2025四川乐山市师范类10649乐山师范学院2025四川成都市师范类10636四川师范大学2025四川成都市11079成都大学2025四川自贡市10622四川轻化工大学2025四川成都市10656西南民族大学2025四川内江市师范类10640内江师范学院2025天津天津市师范类10065天津师范大学2025天津天津市语言类10068天津外国语大学2025西藏咸阳市10695西藏民族大学2025西藏拉萨市211,双一流10694西藏大学2025新疆石河子市211,双一流10759石河子大学2025新疆乌鲁木齐市师范类10762新疆师范大学2025新疆喀什地区10763喀什大学2025新疆昌吉回族自治州10997昌吉学院2025新疆伊犁哈萨克自治州师范类10764伊犁师范大学2025新疆阿拉尔市10757塔里木大学2025云南昆明市师范类10681云南师范大学2025云南大理白族自治州10679大理大学2025浙江温州市10351温州大学2025浙江台州市10350台州学院2025浙江绍兴市10349绍兴文理学院2025浙江金华市师范类10345浙江师范大学2025浙江宁波市双一流11646宁波大学2025浙江杭州市师范类10346杭州师范大学2025浙江湖州市师范类10347湖州师范学院2025浙江杭州市985,211,双一流10335浙江大学2025浙江杭州市语言类14275浙江外国语学院2025重庆重庆市10642重庆文理学院2025重庆重庆市师范类10637重庆师范大学2025重庆重庆市211,双一流10635西南大学2025重庆重庆市10643重庆三峡学院2025重庆重庆市师范类10647长江师范学院不考333教育综合的院校名单汇总年份省名城市名学校属性院校编码院校名称2025黑龙江哈尔滨市师范类10231哈尔滨师范大学2025湖南益阳市11527湖南城市学院2025辽宁大连市11258大连大学2025重庆重庆市语言类10650四川外国语大学

2024年11月14日 16:11

2025教育管理硕士(045101)初试考333教育综合的院校名单汇总年份省名城市名学校属性院校编码院校名称2025安徽淮北市师范类10373淮北师范大学2025安徽合肥市11059合肥大学2025安徽安庆市师范类10372安庆师范大学2025安徽阜阳市师范类10371阜阳师范大学2025安徽合肥市师范类14098合肥师范学院2025北京北京市211,双一流10005北京工业大学2025北京北京市985,211,双一流10027北京师范大学2025北京北京市双一流10028首都师范大学2025福建福州市师范类10394福建师范大学2025福建漳州市师范类10402闽南师范大学2025福建保定市10075河北大学2025福建厦门市10390集美大学2025甘肃兰州市师范类10736西北师范大学2025广东广州市211,双一流10574华南师范大学2025广东广州市师范类10588广东技术师范大学2025广东广州市11846广东外语外贸大学2025广东汕头市10560汕头大学2025广东惠州市10577惠州学院2025广东广州市11078广州大学2025广东深圳市10590深圳大学2025广东肇庆市10580肇庆学院2025广西南宁市师范类10603南宁师范大学2025广西桂林市师范类10602广西师范大学2025广西南宁市10608广西民族大学2025贵州贵阳市师范类10663贵州师范大学2025贵州贵阳市10672贵州民族大学2025贵州贵阳市师范类14223贵州师范学院2025海南海口市师范类11658海南师范大学2025河北石家庄市师范类10094河北师范大学2025河北张家口市10092河北北方学院2025河南新乡市师范类10476河南师范大学2025河南新乡市10467河南科技学院2025河南信阳市师范类10477信阳师范大学2025河南开封市双一流10475河南大学2025河南郑州市211,双一流10459郑州大学2025河南南阳市师范类10481南阳师范学院2025黑龙江哈尔滨市10212黑龙江大学2025黑龙江哈尔滨市师范类10231哈尔滨师范大学2025黑龙江齐齐哈尔市10232齐齐哈尔大学2025黑龙江牡丹江市师范类10233牡丹江师范学院2025湖北武汉市10500湖北工业大学2025湖北武汉市211,双一流10511华中师范大学2025湖北武汉市10512湖北大学2025湖北黄冈市师范类10514黄冈师范学院2025湖北武汉市985,211,双一流10487华中科技大学2025湖北恩施土家族苗族自治州10517湖北民族大学2025湖北咸宁市10927湖北科技学院2025湖北宜昌市11075三峡大学2025湖南湘潭市10534湖南科技大学2025湖南湘西土家族苗族自治州10531吉首大学2025湖南长沙市985,211,双一流10532湖南大学2025湖南岳阳市10543湖南理工学院2025湖南长沙市211,双一流10542湖南师范大学2025湖南衡阳市师范类10546衡阳师范学院2025湖南常德市10549湖南文理学院2025吉林长春市211,双一流10200东北师范大学2025吉林延边朝鲜族自治州211,双一流10184延边大学2025吉林长春市语言类10964吉林外国语大学2025吉林四平市师范类10203吉林师范大学2025吉林长春市农业类10193吉林农业大学2025江苏南京市211,双一流10319南京师范大学2025江苏镇江市10299江苏大学2025江苏南京市双一流10300南京信息工程大学2025江苏无锡市211,双一流10295江南大学2025江苏苏州市211,双一流10285苏州大学2025江苏南京市211,双一流10287南京航空航天大学2025江苏徐州市师范类10320江苏师范大学2025江西南昌市农业类10410江西农业大学2025江西南昌市师范类10414江西师范大学2025江西抚州市10405东华理工大学2025江西南昌市师范类11318江西科技师范大学2025江西赣州市师范类10418赣南师范大学2025辽宁沈阳市师范类10166沈阳师范大学2025辽宁锦州市10167渤海大学2025辽宁沈阳市艺术类10176沈阳体育学院2025辽宁大连市985,211,双一流10141大连理工大学2025内蒙古通辽市10136内蒙古民族大学2025内蒙古包头市10127内蒙古科技大学2025宁夏银川市211,双一流10749宁夏大学2025山东烟台市10451鲁东大学2025山东济南市10427济南大学2025山东济宁市师范类10446曲阜师范大学2025山东青岛市985,211,双一流10423中国海洋大学2025山东青岛市11065青岛大学2025山东济南市师范类10445山东师范大学2025山西太原市双一流10108山西大学2025山西太原市师范类10119太原师范学院2025山西临汾市师范类10118山西师范大学2025陕西西安市语言类10724西安外国语大学2025陕西西安市10708陕西科技大学2025陕西榆林市11395榆林学院2025陕西汉中市10720陕西理工大学2025陕西延安市10719延安大学2025陕西宝鸡市10721宝鸡文理学院2025陕西西安市211,双一流10718陕西师范大学2025上海上海市师范类10270上海师范大学2025上海上海市985,211,双一流10269华东师范大学2025四川南充市师范类10638西华师范大学2025四川成都市10656西南民族大学2025四川成都市师范类10636四川师范大学2025四川内江市师范类10640内江师范学院2025天津天津市师范类10066天津职业技术师范大学2025天津天津市师范类10065天津师范大学2025天津天津市985,211,双一流10056天津大学2025西藏拉萨市211,双一流10694西藏大学2025新疆乌鲁木齐市师范类10762新疆师范大学2025新疆喀什地区10763喀什大学2025新疆伊犁哈萨克自治州师范类10764伊犁师范大学2025新疆石河子市211,双一流10759石河子大学2025云南大理白族自治州10679大理大学2025云南昆明市师范类10681云南师范大学2025云南昆明市211,双一流10673云南大学2025浙江宁波市双一流11646宁波大学2025浙江嘉兴市10354嘉兴大学2025浙江杭州市10337浙江工业大学2025浙江杭州市师范类10346杭州师范大学2025浙江杭州市985,211,双一流10335浙江大学2025浙江台州市10350台州学院2025浙江丽水市10352丽水学院2025浙江湖州市师范类10347湖州师范学院2025浙江杭州市语言类14275浙江外国语学院2025重庆重庆市211,双一流10635西南大学2025重庆重庆市师范类10647长江师范学院不考333教育综合的院校名单年份省名城市名学校属性院校编码院校名称2025重庆重庆市语言类10650四川外国语大学2025陕西西安市10708陕西科技大学2025江苏南京市211,双一流10287南京航空航天大学

2024年11月14日 17:32

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了“2026年教育硕士教育学原理知识点：教育学的任务“相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。点击领取教育专硕备考资料　　1. 揭示教育规律　　教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。阐明教育工作的原理、原则、方法与组织形式等问题，为教育工作者提供理论和方法的依据。　　2. 科学解释教育问题　　由于人们在进行教育时，总会以自己对人生意义与社会理想的选择和诉求作为出发点，形成教育价值观念，以引领和规范教育和人的发展，因而在开展活动时，要认真探讨教育的价值问题，选择正确的价值取向，制定合理的教育目的或要求。　　3. 沟通教育理论和实践　　教育是教育者与受教育者主体之间的互动。教育是一种艺术，是最讲究教育方法与睿智，最注重关爱和调动学生内在向上的动力，最具创造性和个性的艺术。　　以上是为大家整理的“2026年教育硕士教育学原理知识点：教育学的任务”，预祝大家都能考出理想成绩!

2025年04月08日 08:33

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了“2026年教育硕士教育学原理知识点：实验教育学“相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。点击领取教育专硕备考资料　　背景：是19世纪末20世纪初在欧美国家兴起，主张用自然科学的实验法研究儿童发展及其教育关系的理论。　　代表人物及著作：德国梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》基本观点：　　(1) 反对以赫尔巴特为代表的思辩教育学。　　(2)提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，从而使教育研究真正“ 科学化”。　　(3) 划分教育实验的基本阶段(假设—实验—验证)。　　(4) 教育实验和心理实验的差别在于，心理实验在实验室里进行，教育实验在真 正的学校环境和教学实践中进行。　　(5) 主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展 水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。　　基本评价：　　(1) 提倡定量的研究方法，推进了教育科学的发展。　　(2) 涉及到价值的判断和选择的问题不能通过实验的方法来解决，存在自身的局 限性。　　以上是为大家整理的“2026年教育硕士教育学原理知识点：实验教育学”，预祝大家都能考出理想成绩!

2025年04月08日 08:32

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了“2026年教育硕士教育学原理知识点：实用主义教育学“相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。点击领取教育专硕备考资料　　背景：是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。　　代表人物及著作：杜威的《民主主义与教育》、克伯屈的《设计教学法》基本观点：　　(1) 教育即生活，杜威不赞成教育是为未来生活做准备的观点，而认为教育即是 生活本身，教育的过程与生活的过程是合一的，教育要与当前的生活紧密相连;　　(2) 教育即学生个体经验不断的增长，教育不是从外在方面让学生学习与他们生 活无关的一些知识，而是促进学生日常生活经验的不断改造和改组;　　(3) 学校是一个雏形的社会，杜威认为学校不应该是一个与社会隔绝的象牙塔， 而应该是社会的一部分，与社会紧密相连，学生要在学校中学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;　　(4) 教育方法从做中学，杜威认为儿童应该从各种各样的活动中，从生活实践中 获得知识经验;　　(5) 师生关系，以学生为中心，教师只是学生成长的帮助者;　　(6) 课程组织以学生的经验和兴趣为中心，而不是以学科知识体系为中心。基本评价：　　(7) 实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以 赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，推动了教育学的发展;　　(8) 在一定程度上忽略了系统知识的学习，忽视了教师的主导作用，忽视了教育 的相对独立性。　　以上是为大家整理的“2026年教育硕士教育学原理知识点：实用主义教育学”，预祝大家都能考出理想成绩!

2025年04月07日 08:32

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了“2026年教育硕士教育学原理知识点：文化教育学“相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。点击领取教育专硕备考资料　　背景：是19世纪末出现在德国的一种教育学说。　　代表人物及著作：狄尔泰、斯普朗格、利特等。斯普朗格的著作是《教育与文化》基本观点：　　(1) 人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史;　　(2) 教育过程是一种历史文化过程;　　(3) 教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即用理解和解释的方法来进行;　　(4) 教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将 个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，培养完整的人格;　　(5) 培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，发挥师生之间的积极关系， 建构和谐对话的师生关系。　　基本评价：　　(1) 文化教育学深刻影响了德国乃至世界 20 世纪的教育学发展，在教育的本质、教育的目的、师生关系等问题上给人以许多启发;　　(2) 思辨气息太浓，在解决现实的教育问题上很难给出有针对性和操作性的建议， 限制了其在实践中的应用;一味的夸大社会文化价值的相对性，忽略了教育受制于政治、经济及个人身心发展等客观规律的影响，使得其许多理论存在很大的片面性。　　以上是为大家整理的“2026年教育硕士教育学原理知识点：文化教育学”，预祝大家都能考出理想成绩!

2025年04月07日 08:32

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了“2026年教育硕士教育学原理知识点：制度教育学“相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。点击领取教育专硕备考资料　　背景：该教育思潮产生于20世纪60年代的法国。　　代表人物及著作：乌里、A·瓦斯凯等。乌里的著作是《走向制度教育学》基本观点：　　(1) 教育学研究应该首先研究教育制度，阐明制度对于教育情境中的个体行为的 影响;　　(2) 教育中的官僚主义、师生与行政人员间的隔离主要是由教育制度造成的;　　(3)教育的目的是要实现社会变迁，为实现这个目的，学校教育要帮助教育者与 学习者把学校中“给定的”(即从外面强加的制度)看成是“建立中的制度”(即根据个人间的自由交往而导致的自我管理的制度);　　(4) 教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织的制度、学生生活 制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用等。　　基本评价：制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但由于制度教育学过分依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系，有很大的片面性。　　以上是为大家整理的“2026年教育硕士教育学原理知识点：制度教育学”，预祝大家都能考出理想成绩!

2025年04月03日 08:32

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了“2026年教育硕士教育学原理知识点：马克思主义教育学“相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。点击领取教育专硕备考资料　　背景：出现在 20 世纪 30 年代的苏联和中国。　　代表人物及著作：凯洛夫的《教育学》和杨贤江的《新教育大纲》。基本观点：　　(1) 教育是一种社会历史现象，在阶级社会里具有鲜明的阶级性，不存在脱离社 会影响的教育;　　(2) 教育起源于生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变;　　(3) 现代教育的根本目的在于促进学生的全面发展;　　(4) 现代教育与现代大生产劳动相结合，这不仅是促进生产力发展的重要方法， 也是培养全面发展的人的唯一方法;　　(5) 在与政治、经济、文化等的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又 具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进社会政治、经济、文化等的发展具有巨大作用;　　(6) 马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育学科学研究方法论的基础。　　基本评价：马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学方法论基础，但由于种种原因，在现实运用中往往容易被简单化、机械化和过度政治化。　　以上是为大家整理的“2026年教育硕士教育学原理知识点：马克思主义教育学”，预祝大家都能考出理想成绩!

2025年04月03日 08:31

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了“2026年教育硕士教育学原理知识点：反思日常教育经验“相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。点击领取教育专硕备考资料　　人类有关教育的认识大致有两种基本的形式：一种是习俗的形式，即人类在日常教育生活中对教育问题自然形成的一些态度、看法、评价或信念，它们构成了日常教育经验。另一种是科学的形式，即我们通常所说的“教育学”，它诉诸于专门的范畴、方法和表述方式，力图对教育问题有一个系统、合理、深入的认识，它们构成了教育理论或学说。从现实来看，这两种教育认识形式及教育知识形态都是存在的，它们共同构成了教育生活的认识论基础。　　以上是为大家整理的“2026年教育硕士教育学原理知识点：反思日常教育经验”，预祝大家都能考出理想成绩!

2025年04月02日 08:31

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了“2026年教育硕士教育学原理知识点：批判教育学“相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。点击领取教育专硕备考资料　　背景：兴起于 20 世纪 70 年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮。代表人物及著作：鲍尔斯和金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》、阿普尔《教育　　与权利》、布厄迪尔《教育、社会和文化的再生产》等基本观点：　　(1)当代资本主义的学校教育不是一种民主的建制和解放的力量，而是维护现实 社会的不公平和不公正的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源;　　(2) 教育是与社会相对应的，有什么样的社会政治、经济和文化，就有什么样的 学校教育机构，社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强烈地制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等，学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构;　　(3) 社会大众已经对这种事实上的不平等和不公正丧失了“意识”，将其看作是一 种自然的事，而不是某些利益集团故意制造的结果;　　(4) 批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学 生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多要素敏感起来，即对他们进行“启蒙”， 以达到意识“解放”的目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略;　　(5) 教育现象不是中立的和客观的，而是充满着利益纷争的，教育理论研究不能 采取唯科学的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法。　　基本评价：　　(1) 批判教育学继承了马克思主义的某些基本观点和方法;　　(2) 有利于更深刻地认识资本主义的教育;　　(3) 具有很强的战斗性、批判性和解放力量。　　以上是为大家整理的“2026年教育硕士教育学原理知识点：批判教育学”，预祝大家都能考出理想成绩!

2025年04月02日 08:31

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了“2026年教育硕士教育学原理知识点：科学解释教育问题“相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。点击领取教育专硕备考资料　　“科学的”认识方式，即可以对教育问题进行“科学的”解释。　　提出和明确教育问题，是教育科学认识的基本功。正是通过教育问题的科学解释， 人类的教育知识才能持续不断地增长，以满足不断发展的教育实践的需要。因此，从事教育学研究，一个基本的任务就是要促进教育知识的增长，提供对于教育问题的新的更有效的解释。　　以上是为大家整理的“2026年教育硕士教育学原理知识点：科学解释教育问题”，预祝大家都能考出理想成绩!

2025年04月01日 08:31

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了“2026年教育硕士教育学原理知识点：沟通教育理论与实践“相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。点击领取教育专硕备考资料　　启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛;获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野;养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念;提高教育实践工作者的自我反思和发展能力;为成为研究型的教师打下基础。　　以上是为大家整理的“2026年教育硕士教育学原理知识点：沟通教育理论与实践”，预祝大家都能考出理想成绩!

2025年04月01日 08:22

　　教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了“2026年教育硕士教育学原理知识点：教育学的独立形态阶段“相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。点击领取教育专硕备考资料　　1. 特征　　这一阶段对教育问题的论述逐渐从现象的描述过渡到理论的说明，重视教育要适应儿童的身心发展和天性，开始运用心理学的知识来论述教育问题，教育学逐渐成了一门独立的学科。但是这一阶段教育理论的论证方法，多是依靠类比或者思辨、演绎、推理方法，未能运用实证和实验方法来研究教育问题。　　(1) 对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623 年英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域。　　(2) 组织方面，产生了专门的教育研究机构，1776 年康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。　　(3) 研究方法方面，有了科学的研究方法，心理学研究方法。　　(4) 结果方面，产生了重要的教育家，出现了专门的、系统的教育学著作。　　(5) 概念和范畴方面，形成了专门的教育概念和范畴。　　2. 代表性人物及其著作　　独立形态时期的教育年代人物著作教育观点1623 年培根《论科学的价值与发展》首次把教育学作为一门独立的学科提出来1632 年夸美纽斯《大教学论》        近代最早的一部教育学著作，标志着独立形态教育学的产生教育原则：教育要遵循人的自然发展原则；  教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容；        教学思想：“泛智教育”        教学内容：百科全书式的课程        教学方法；首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性的教学方法1762 年卢梭《爱弥儿》自然主义教育思想，教育的任务应该使儿童“回归自然”1776 年康德《康德论教育》第一次在大学讲授教育学1806 年赫尔巴特《普通教育学》        现代第一本教育学著作， 标志着教育学已经成为 一门独立的学科提出教育性原则并指出教育的目的在于培养良好的社会公民；        将伦理学和心理学作为教育学的理论基础；        强调教师的权威作用，形成传统三中心：“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”；        提出“四阶段教学”理论，教学过程包含“明了、联合、系统、方法”　　以上是为大家整理的“2026年教育硕士教育学原理知识点：教育学的独立形态阶段”，预祝大家都能考出理想成绩!

2025年03月31日 08:22