考试科目：教育学
参考书目：
1.《教育学基础》，全国十二所重点师范大学，教育科
学出版社，2014年12月第三版。
2.《教育学原理》，项贤明，高等教育出版社，2019年
1 月第一版。
考试大纲：
一、绪论
(一)教育学与教育规律
(二)国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想
二、教育及其本质
(一)教育的本质属性
(二)教育的产生与发展
(三)教育的基本内涵
(四)教育的要素与形态
三、教育与人的发展
(一)人的身心发展及其影响因素
(二)教育促进个体发展的功能
(三)教育促进个体发展的条件
四、教育与社会发展
(一)社会对教育发展的影响
(二)教育对社会发展的促进功能
五、教育目的与教育制度
(一)教育目的的概念、制定的依据、理论、类型及价
值取向
(二)新中国成立后颁布的教育方针及实现教育目的的
要求
(三)全面发展教育的组成部分及其相互关系
(四)素质教育的内涵、特点、存在的误区及实施素质
教育的途径和方法
(五)学校教育制度的概念、制定依据、学制的类型以
及发达国家学制改革的趋
势
(六)义务教育的含义及特点
六、教师与学生
(一)教师概述
(二)教师专业发展与教师素养
(三)现代教师的职业角色与职业形象
(四)学生的地位、身心发展的规律和特点
(五)“以人为本”的学生观
(六)师生关系的基本要求
七、课程
(一)课程概念和课程流派的基本观点
(二)课程组织的环节及其要求
(三)我国当前基础教育课程改革的理念、特点及发展
趋势
八、教学
(一)教学的含义
(二)教学理论和规律
(三)教学原则的含义及其主要内容
(四)教学设计的特征及基本程
序
(五)教学策略的含义、特征及制定、选择与运用
(六)教学的基本组织形式
(七)教学工作的基本环节
(八)评价一堂课的基本标准
(九)中学教学改革的趋势
九、德育
(一)品德心理与发展
(二)德育的意义、目标和内容
(三)德育过程
(四)德育原则、途径和方法
十、班级管理
(一)班级组织
(二)班级管理
(三)班主任工作
十一、教育评价
(一)教育评价的含义
(二)学生评价的含义
十二、教育研究
个案研究、行动研究与教育行动研究的过程