教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了"2026年教育硕士教育心理学：外部因素"相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。
1. 学习材料的内容与形式
学习材料的意义性(有意义的学习材料应该逻辑的、清晰地表达某种意义)、内容的具体程度(具体的、形象的、与生活经验更为接近，如植物的花;分子式)、相对复杂性和难度等(涉及因素少、概念之间关系直接)等都会影响到学习者对知识的理解。学习材料的呈现形式也会影响学习者的理解，当内容较为抽象时，实物、模型、计算机等可以起到很好的辅助作用。
2. 学习情境
学习的情境如学习时的场所、环境的布置、教学或测验人员等的相似性，都能成为学生学习、迁移时的线索，从而影响学生对知识的理解。
3. 教师的言语提示与指导
教师在教学时有意识地引导学生发现不同知识之间的关系，启发学生总结概括，指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，对学生的学习有直接的影响。
以上是为大家整理的"2026年教育硕士教育心理学：外部因素"，预祝大家都能考出理想成绩!