教育专业硕士是专硕考试中的热门专业，近几年考教育专业硕士的人越来越多，为了帮助大家能更好的进行备考，小编为大家整理了"2026年教育硕士教育心理学：教育启示"相关信息供大家参考，希望对大家有所帮助。
(1) 基本结论
维纳的系列研究得出一些关于归因的最基本的结论。
①归因于努力相比于归因于能力，无论成功或失败，都会引发更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快;不努力而失败，体验到羞愧;努力而失败，也因受到鼓励。
②在付出同样努力时，能力低的，应得到更多的奖励。
③能力低而努力的人受到最高评价，而能力高却不努力的人则受到最低评价。维纳总是强调引导学生将学业成败归于内部的、稳定的和可控的原因(努力)。
(2) 归因训练
学生对学习结果的归因影响着以后的学习动机。归因训练的基本假设是，只要学生相信努力能够带来成功，就会坚持不懈地学习。因此，归因训练的关键在于使学生反复体验学习的成败，同时引导他们形成成败归因于努力与否的归因倾向。归因训练一般分为四个阶段：
①了解学生的归因倾向;
②创设情景，让学生在活动中取得成败体验，特别是要让学生体验到努力就能取得成功;
③让学生对自己的成败进行归因;
④引导学生建立积极的归因模式，增强学生对下一次活动成功的期待。
以上是为大家整理的"2026年教育硕士教育心理学：教育启示"，预祝大家都能考出理想成绩!