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我国现行学校教育制度的形态
(一)从类别上分类
1. 基础教育
基础教育是我国提高民族素质的奠基工程，是我国教育发展中的“重中之重”，在整个教育系统中处于基础性地位。它包括学前教育和普通中小学教育。
2. 职业教育
职业技术教育体系是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。它包括技工学校、职业中学、中等专业学校和专业技术学院。
3. 高等教育体系
高等教育是培养高级专门人才的教育，反映着一个国家的科学文化发展水平。它包括全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。
4. 成人继续教育体系
成人教育是适应终身教育发展的一种新型的教育制度，专门为走上工作岗位以后的成人设置的教育机构，它包括独立设置的职工大学、农民大学、干部管理学院、行政干部学院，也包括普通高校中设立的继续教育学院、成人教育学院等。
5. 师范类教育
师范教育体系是为各级各类学校培养教师专职人员的教育机构，它包括幼儿师范、中等师范、师范专科学校、师范学院和师范大学，以及综合大学里专门培养师资的系与专业。
(二)按照教育程度划分
1. 学前教育
学前教育主要由幼儿园、托儿所、学前班等机构实施，招收 3--6、7 岁的幼儿。
2. 初等教育
即全日制小学教育，招收 6、7 岁的儿童入学，学制为 5、6 年。在成人教育方面， 是成人业余初等教育。
3. 中等教育
指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学。全日制中学修业年限为 6 年。
职业高中 2 至 3 年，中等专业学校 3 至 4 年，技工学校 2 至 3 年。属于成人教育的各类业余中学的修业年限可以适当延长。
4. 高等教育
是正规学校教育的最高层次、它是指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。高等学校的招收对象是高中毕业生和同等学历者。
从上述我国现行学制的结构来看，我国学制在学制类型方面已经完成了由最初从西方引进的单轨制向分支型学制的转变，并确立了其改革和发展的基本方向，通过发展基础教育之后的职业教育走向分支型学制，再通过高中综合化走向单轨学制，以最终完善分支型学制。
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