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裴斯泰洛齐是 18 世纪末 19 世纪初的瑞士著名教育思想家和教育改革家。教育著作有《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育她的子女》。
一、教育实践活动
1768 年，裴斯泰洛齐在苏黎世附近建立了一个试验农场，取名“新庄”;
1774 年，在“新庄”办起了一所孤儿院，取名“贫儿之家”;
1781 年，出版《林哈德与葛笃德》;
1798 年，在斯坦茨城建立了一所孤儿院;
1799 年，在布格多夫的幼儿学校任教，继续进行教学方法的研究;
1800 年写出《葛笃德怎样教育子女》一书;
1805 年将学校迁往伊弗东，建立了伊弗东学校，设小学、中学和师范部，使其成为欧洲的教育圣地。
二、论教育目的
培养“完人”，教育的目的在于使人的一切天赋能力和力量全面和谐发展。这种社会理想并不是不同阶层、不同资质的人接受相同的教育，而是要求每一个人都必须获得符合天性和社会地位的教育。由此可见，裴斯泰洛齐主张教育的首要功能是促进人的发展， 尤其的人的能力的发展。
(1) 教育在于发展人的天赋能力。裴斯泰洛齐认为，人有“心、脑、手”三种天赋的基本能力，教育就在于使人的这种潜在力量和才能得到充分发展。
(2) “人只有通过艺术，才能成其为人”。这里的艺术，就是教学或教育艺术。裴斯泰洛齐认为，人有动物性、社会性、道德性三种状态，教育就是把人提升到道德状态。
(3) 教育意味着完整的人的发展。一个人只有在德、智、体诸方面都得到发展， 才是“完整的人”。
(4) 通过教育完美地发展人的能力，提高人的素质。
裴斯泰洛齐关于教育目的和作用的观点，既强调个人的充分、全面、均衡发展，又重视个人发展与社会进步的互动关系，强调教育具有对人的发展和社会的改良之间密切联系的双重作用。尽管带有浓厚的人道主义和理想主义色彩，但民主的和积极进步的思想仍十分可贵。
三、论和谐教育
裴斯泰洛齐认为，人的天赋本性具有均衡性和统一性的特点，潜在地要求人的发展趋向全面和谐。裴新泰洛齐在《天鹅之歌》中写道：“我的初等教育思想在于依照自然法则，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力，而这些能力的发展又必须照顾到他们的完全平衡。”其和谐教育思想主要体现在以下几方面：
一是受教育机会的公平性。裴斯泰洛齐认为，所有人都应受教育，教育应成为所有人的财富。通过规劝、启蒙和教育，激发人们善良的心愿，可以改变社会的不平等关系和贫富悬殊的现象，改变贫苦人民的生活状况;
二是教育应适应自然。教育应适应儿童能力的发展，遵循儿童能力发展的进程; 三是教育必须培养完整的人性。
教育的目的就在于发展人的天性和形成完美的人，也就是要使人的天赋才能得到充分、和谐的发展。
四、论教育心理学化
裴斯泰洛齐是世界教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
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