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福禄贝尔是 19 世纪德国著名的幼儿教育家、幼儿园的创立者、近代学前教育理论的奠基人，被誉为“幼儿教育之父”，代表作为《人的教育》。
一、论教育的基本原理
(一)统一的原则
福禄贝尔指出，“有一条永恒的法则在一切事物中存在着、作用着、主宰着”，“这个统一体就是上帝”。教育的任务是帮助人类逐步认识自然、人性和上帝的统一。
(二)顺应自然的原则
既然神性是人性的本质或根源，人性是善的。按上帝精神的作用和从人的完美性和本来的健全性来看，教育、教学和训练最初的基本标志必然是顺应自然的，仅仅是保护性的、防御性的。导致儿童生活中的不良现象是由于人的本质的各个方面被忽略和儿童在发展的过程中遭遇到了不良干预。因此，正确的做法是寻求和发现人的固有的善良的源泉，即人的本质方面，然后加以培养、保护、确立和正确引导。
(三)发展的原则
福禄贝尔在教育史上第一个把自然哲学中的“进化”概念完全而充分地运用与人的发展和人的教育。把人性看作一种不断发展和成长的东西。
他还认为，人的成长必须服从两条互补的原则：对立与调和。在教育过程中，基本的对立物是内因与外因，即儿童天性与环境的矛盾。从内因和外因的矛盾入手，在二者之间发现可调和的东西，克服差异，最终使二者达到统一。
(四)创造的原则
上帝是富有创造精神的，人也应像上帝一样进行创造。
二、幼儿园教育
(一)意义与任务
为 3—7 岁的儿童建立专门的教育机构，即幼儿园。幼儿园教育应当作为家庭教育的补充而非代替;其任务是通过各种游戏和活动，培养儿童社会性、道德，使之认识自然和人类，发展智力、体力以及做事或生产的技能，为下一阶段的发展作准备。
(二)教育方法
1. 自我活动或自动性
这是幼儿园教育方法的基本原理。自我活动能表现出儿童的发展程度，激发他们对新知识的兴趣和注意，鼓励自信和自尊，引导儿童了解各种知识之间的关系。
2. 游戏
“游戏是创造性的自我活动和本能的自我教育”。游戏给儿童以欢乐、自由和满足， 又能培养儿童的意志力和自我牺牲的精神。
3. 社会参与
要求儿童充分适应小组生活，重视家庭和邻里生活。
(三)幼儿园课程
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