一、招生基本情况
2025年招生数据显示：
总录取人数：34人
推免生人数：10人(占比29.4%)
一志愿录取人数：11人(占比32.4%)
调剂录取人数：13人(占比38.2%)
二、招生特征分析
招生规模特点
34人的招生规模在学科教学类专业中属于中等规模，表明：
数学教师培养需求稳定
学校在数学教育领域具备一定优势
专业培养体系较为成熟
生源结构特点
推免生比例较高(29.4%)，说明：
学校重视优质生源的提前选拔
推免生多来自数学师范或数学相关专业
一志愿录取比例较低(32.4%)，反映：
报考热度相对一般，可能与数学学科难度有关
调剂比例较高(38.2%)，表明：
部分研究方向对生源要求较高，一志愿生源不足
调剂生可能来自数学或统计学相关专业
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三、竞争态势评估
报考录取情况
11人一志愿录取，推测报考人数约50-70人，报录比约5:1
竞争压力在师范类专业中中等偏低，但数学基础要求较高
调剂录取特点
13个调剂名额显示：
可能优先录取数学基础扎实的考生
对数学建模或教育统计能力有一定要求
调剂生需具备较强的学术潜力
四、报考策略建议
目标分数建议
一志愿考生：建议总分360+(政治60+，英语60+，专业课120+)
调剂考生：建议总分370+，且数学相关课程成绩优异
备考重点方向
初试准备：
重点复习数学课程与教学论
掌握中学数学教材体系(如人教版、北师大版)
关注数学教育热点(如核心素养、单元教学设计)
复试准备：
强化数学解题能力(可能涉及高数或竞赛题)
准备教学案例分析(如课堂问题解决策略)
了解数学教育研究动态
适合考生类型
本科为数学与应用数学、统计学等专业
有中学数学教学或竞赛辅导经验
对数学教育研究感兴趣
五、专业发展前景
培养特色：
注重数学教学实践与理论结合
提供中小学数学教学实习机会
研究方向涵盖数学建模、教育测量等
就业优势：
中学数学教师(尤其长三角地区需求较大)
教育机构教研岗(如数学竞赛培训)
教育信息化相关岗位(如在线教育课程设计)