2025心理学考研知识梳理:发展心理学之自我意识发展
2024.06.20 20:46

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  2025心理学考研知识梳理:发展心理学之自我意识发展

  自我意识发展 ★★★

  自我意识的成熟标志着个性的基本形成。在小学阶段,儿童的自我意识处于客观化时期,是获得社会自我的时期,个体明显地受到社会文化影响,是学习角色最重要时期,角色意识的建立,标志着儿童的社会自我观念趋于形成(我是谁)。

  我国小学儿童自我意识的发展趋势:1—3年级处于上升期,3—5年级处于一个平稳发展时期,5—6年级处于自我意识第二个上升期。其中1—2年级上升幅度最大。

  1. 自我概念的发展特点

  自我概念:是个人心目中对自己的印象,包括对自己存在的认识,以及对自己的能力,性格,行为等方面的认识,是由一系列态度、信念和价值行为标准组成的有组织的认知结构,即包括了自我印象和自我描述。

  (1)从认识自己比较具体的外部特征到认识自己比较抽象的心理品质;

  (2)从对个人和能力的简单认识到形成多个层次的自我概念。

  2. 自我评价的发展特点 ★★★

  自我评价是自我意识的发展的主要标志和主要成分,是在分析和评论自己的行为和活动基础上产生的。

  儿童自我评价的主要特点是:

  (1)由顺从他人的评价,到有独立见解的评价,自我评价的独立性随年级而提高;

  (2)从对自己比较笼统的评价到对自己个别方面、多方面优缺点的评价;

  (3)约9岁时出现对内心品质评价的初步倾向;

  (4)评价由具体性向抽象性,从对外显行为到内部世界发展;

  (5)评价的稳定性逐渐增强。

  3. 自我体验的发展特点

  自我体验主要是自我意识中的情感问题。自我体验在小学阶段有较大发展,但对自己各种情绪情感的体验的发生和发展是不同步的。自我体验与自我评价具有一致性,其中,愉快、愤怒发展比较早,而自尊、内疚发展比较晚。

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