学生观属于教师资格综合素质考试中的知识点之一。在考查过程中，既会以案例分析的形式进行考查，也会以单选的形式进行考查。因此，在备考时候需要考生注意抓住关键信息进行区分理解。
一、学生观概述
学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。
二、“以人为本”的学生观(口诀：两独一发)
坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。
1.学生是发展的人
第一，学生的身心发展是有规律的。
常见用例比如：教师能根据学生心理发展特点施教。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
常见用例比如：教师能用发展眼光看待、相信学生。
第三，学生是处于发展过程中的人。
常见用例比如：教师能实施容错教育、正确引导学生、关注学生发展过程。
2.学生是独特的人
第一，学生是完整的人。
常见用例比如：教师能关注学生的内心世界、丰富学生的精神生活、关注学生情感体验。
第二，每个学生都有自身的独特性。
常见用例比如：教师能了解和尊重学生个性、发现闪光点、因材施教。
第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
常见用例比如：教师能换位思考、耐心倾听。
3.学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
常见用例比如：教师能教师指挥学生，发挥学生主观能动性、尊重意见。
第二，学生是学习的主体。
常见用例比如：教师能启发引导、鼓励学生参与活动。
第三，学生是责权的主体
常见用例比如：教师能认识责任、不侵犯学生权利。
三、题目检测
1.在被问到对于班级学生的印象时，吴老师说：“我们班的同学都很有才能，上课时不爱举手回答问题的小红会跳舞，数学成绩不是很理想的小明会弹钢琴…….”吴老师的说法表明他认识到学生是( )。
A.学生是发展的人 B.学生是独特的人
C.学生具有主观能动性 D.学生是具有独立意义的人
【答案】B。解析：本题考查的是学生观。题干中吴老师能够发现学生与学生之间的差异性，发现学生的特长和闪光点，这践行了学生观中的学生是独特的人。学生是独特的人表明每个学生都有自身的独特性，认识到每位学生的个性是不相同的，各有长处、各有特点。故本题选择B选项。
2.某新老师为了保持威严，上班头半年严厉地管教学生，限制学生自主性的发挥，终于有一天接到一封匿名信，学生表达了对老师非常失望的观点。你认为该教师忽略了( )。
A.学生是发展的人 B.学生是独特的人
C.学生具有创造性的人 D.学生是具有独立意义的人
【答案】D。解析：本题考查的是学生观。学生观要求学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。其中第三条，学生是具有独立意义的人中要求学生是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。因此题干中老师限制学生的自主性的发挥，属于将自己的观点强加给学生。忽略了学生是具有独立意义的人。D项正确。
3.面对成绩不好的学生，有老师认为“朽木不可雕”、无可救药，这违反了( )。
A.学生是责权主体 B.学生是学习的主体
C.学生是发展中的人 D.学生是具有独立意义的人
【答案】C。解析：本题考查新课程改革的学生观。新课程的学生观强调：①学生是发展中的人;②学生是独特的人;③学生是具有独立意义的人。其中，学生是发展中的人要求教师应该以发展的眼光看待学生，他们具有巨大的发展潜能，因此在教学中不能从学生的现实表现推断学生没有出息，没有潜力，即不能认为学生“朽木不可雕也”符合题干描述。C项正确。