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　　笔者自己发现美国人读新GRE阅读文章也有与中国考生同样的感觉：文章晦涩难懂，做题时间不够等。原因何在?原因在于美国长期以来实行放任教育体制，言外之意，美国主流的教育观念是不强调美国学生必须要知道一些基本的自然科学的常识，不管他们想不想知道。所以，很多美国学生的地理和数学知识匮乏到令人惊讶的程度也就容易理解了。因此，尽管美国人在GRE考试中占尽了母语的优势，但与像TOEFL那样的语言考试迥异的是G式阅读不是纯粹的语言测试，所以土生土长的美国人也发现他们也无法轻而易举地在如此短的时间内读完文章并做完题目。

　　那么，试想连他们都感觉吃力，又怎么能指望中国学生在紧张而短暂的4分钟内，把一篇文章如学术研究般的字斟句酌，领会深意，甚至做一番英译汉的工作呢?因此，符合GRE考试的快速阅读势在必行!

　　2、新GRE阅读所考察的能力

　　事实上，G式阅读考查的是实际思维能力而并非仅仅停留在一些语言层面的内容如庞大的词汇量对以及全文进行逐字逐句地把握等。拿词汇来说，中国考生只要具备了托福的词汇量就可以在新GRE阅读中取得好成绩，。我想很多中国GRE考生的单词量绝不止六七千，可GRE阅读理解确实其中相对薄弱的环节。

　　不难看出，考生用传统的阅读思维来应对G式阅读是其中最重要的原因。而传统阅读方法中处于核心地位的就是文章逐字逐句地研读并翻译，希望尽量做到全文理解，然后再去做题，而这种方法恰恰不适合G式阅读。G式阅读就是要求在全文所传递出来的海量的信息中迅速找出相关的重点信息来解题，没有有效的快速阅读是不可想象的。

　　实际上，G式阅读这种抓大放小，快速阅读的考查重点是与整个GRE考试的考查重点是完全吻合的。因为GRE语文部分，乃至GRE考试实际上都不单纯为考英语而考英语，而是考查考生是否具备将来成为一个商业领导者或研究生所需要的阅读能力以及思维方式。所以G式阅读就是以高难的英语为载体，通过考查考生是否具有根据文章后面的题目在文章中寻找相关信息的能力，来间接考查考生是否具备从未来工作中那浩如烟海的信息海洋中抽取关键信息的能力。

　　此处的关键信息，简单地说，就是我们在看完一篇文章后，我们所明白的无非是：诸如有一种什么动物，名字不知道，第一个字母是t。

　　有一些科学家对此种动物很感兴趣，于是抓了一只t来研究并在研究结束后提出了一种假说。后来把t放归自然，当然安装了跟踪装置，数月后，研究者再次将t带回实验室，根据跟踪装置的报道，证明他们最初的假说是完全正确的。

　　其实，考生只需先看懂这些就足够了。考生只需在GRE考试中，将一切人物、地点、器具、物质都转化为一个字母或代号，一切细微的感觉都概括为或正或负的评价(顶多是有保留的或正或负的态度)，至于作者使用了哪些论据，经历了哪些论证过程，最后又如何推出自己的精辟论点，考生实在是没那么多时间去顾及了。

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