一、选择题(教育学 1-20，心理学 21-40。每小题 1 分，共 40 分)
1.提出“长善救失”“及时施教”“藏息相辅”等教学原则的著作是()
A.论语
B.孟子
C.学记
D.大学
2.“惟官有书，而民无书;惟官有器，而民无器;惟官有学，而民无学”体现的西周教育时期的主要特点，其反映了当时的教育具有()性。
A.阶级性
B.等级性
C.继承性
D.剥削性
3.教育目的是由社会需要所决定的，培养社会所需要的人就是教育要追来的根本目的，教育应该按照社会对个人的要求来说计，这种教育目的的价值取向是()
A.个人本位论
B.社会本位论
C.文化本位论
D.生活本位论
4.神州载人成功发射航天员精神，老师组织关于歌颂航天员的班会，学生自己进行激烈讨论，这提现了()
A.榜样示范法
B.陶冶教育
C.说服教育
D.自我修养指导法
5.教育工作名与教育实践中存在的一种问题为研究对象，以解决实际问题和改进教育实践为目的的一种研究()
A.叙事讲究
B.调查研究
C.个案讲究
D.行动研究
6.《教育强国建设规划纲要 2024-2035》中指出，健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，说明教育具有()
A.政治功能
B.文化功能
C 经济功能
D.人口功能
7.张老师利用课后服务时间，让每位同学都发挥自己的特长，帮助学生正确认识自我，这属于教师的()角色。
A.知识体系组织者
B.共生关系对话者
C.学生发展引导者
D.教育教学研究者
8.把校园内耸立的雕塑，教学楼内悬挂的宣传标语作为学习资源而设置的课程是()
A.必修课程
B.选修课程
C.显性课程
D.隐性课程
9.我国现行的学校教育制度可以分为学前教育，初等教育，中等教育和高等教育，这表明，学校教育必须做到循序渐进，遵循身心发展的()
A.个别差异性
B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
10.从教两年来，孟老师对班上学习成绩差的学生“差生到""潜能生”，再到当前的""成长受阻型”学生，孟老师的做法体现了教师()
A.关注学生个体差异
B.尊重学生人格平等
C.遵循学生成长顺序
D.尊重学生主体地位