2021年是北京市初中学业水平考试全面落地的一年，北京市初中学业水平考试生物学科试题命制以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）为依据，落实“立德树人”根本任务，发挥考试育人功能和正确导向作用，促进教、学、考有机衔接。

2021年北京市初中学业水平考试生物学科命题体现“两考合一”的考查要求，既衡量考生学业水平达到国家规定学习要求的程度，又为考生毕业和升学提供依据。命题坚持追求宽广融通，走大道、求大气的北京风格，为考生搭建展示学习过程与学习成果的平台，力求考出北京考生灵活开阔、善于学习、敢于创新等思维特点，引导考生具备扎实的学识基础，领悟独特的学科思想方法，体会生命科学对社会、经济和人类生产生活的影响，树立学为所用、积极投身社会发展和国家建设的意识和态度。试题主要特点如下：

一、价值引领，落实立德树人，彰显学科育人价值

试题的命制始终将育人观和价值观导向放在首位，注重对社会主义核心价值观的渗透，服务于“立德树人”的根本任务。

试题引导考生关注自然，爱护生物，建立和谐统一的生态观。

如第22题关注《国家重点保护野生动物名录》新增或提升保护级别的动物；第29题介绍“林-草-鸡”生态发展模式，引导学生理解生物与环境的关系，树立人与自然和谐发展的理念。

试题引导考生关注社会问题，主动参与社会决策，增强责任意识。

如第25题倡导全民低碳环保的理念。第31题体现对节水农业的关注。第32题，在阅读和分析科普短文的过程中，引导考生利用所学的人体生理的知识和急救常识，主动向公众宣传使用AED并形成积极参与急救的意识，为必要时刻勇于承担挽救生命的责任奠定基础。

试题引导考生关注健康生活的相关知识，养成良好的行为习惯。

如第9题关注输血与用血安全，第27题关注中老年群体的均衡营养与合理膳食，第30题提醒户外活动时关注并预防传染病。

4. 试题引导考生知北京、爱北京，进一步形成热爱家乡的深厚情感。

如第20题以北京郊区发现豹猫为情境，第25题介绍了北京市“我要碳中和”微信小程序，第32题展现北京市2022年底 AED设备覆盖轨道交通车站的规划。题目强烈凸显北京符号，增进考生对家乡的情感。

二、聚焦主干，立足学生发展，展现学习过程与成果

1. 助力“双减”精神，聚焦主干内容

命题依据《课标》，兼顾不同版本教材，突出考查主干内容，引导教学回归课堂，切实减轻学生负担。如第1、3、4、11等题分别以细胞的基本结构、生物体的结构层次、人体的呼吸等基础知识为背景，考查对重要概念的理解和辨析。第26题考查考生对植物开花和结果等重要生理过程的理解。

    2.  展现学习过程，关注能力发展

试题命制突出展现学生的学习过程。如第2题考查“利用摄像机记录鹌鹑卵孵化过程”所采用的研究方法，第26题围绕枸杞以观察单的形式进行记录，这些题目都真实展现学生的学习过程。

    3.  精心选择情境，贴近生活实践

试题注重情境设计，选材类型丰富，体现真实性和适切性。如第18题，关注考古学的最新进展与遗传进化知识的联系；第28题，解释生活中西瓜开裂的常见现象。第31题，通过甜椒生产中不同灌溉方式的研究，帮助考生理解节水农业的重要意义。

三、精心设问，丰富问题层次，考查学科核心素养

1.  从不同方向切入探究问题，多角度考查考生的科学探究素养。

如第7题，考查考生对光合作用的基本实验设计和分析。第26题分析探究枸杞种子的耐盐性，考查实验结果的读取和分析能力。第31题，以甜椒生产过程中灌溉方式的实验探究为背景，从变量控制、数据分析、测定指标等方面，多角度综合考查考生的实验探究能力。

2.  问题设置逐层递进，多层次考查考生的科学思维素养。

如第20题引导考生区分豹猫行为类型，考查逻辑判断的能力。第27题（4）通过对“中老年人可以完全用杂粮粉替代米面作为主食”这种说法进行判断并说明理由，展现考生的批判性思维。第31题（3）最后一问对进一步探究需要测量的实验指标进行开放性设问，展现考生的创新性思维。

3. 概念理解与应用并重，多维度探查生命观念素养。

试题通过对重要概念的内涵及概念间内在联系，渗透对生命观念的考查。如第28题通过比较易裂和抗裂西瓜果皮的结构特点，考查考生对结构和功能观的理解。第29题中对“林-草-鸡”生态发展模式中能量来源、营养关系的理解，考查考生对物质和能量观的理解。第18题则通过对三星堆遗址中发现的古象牙与现有象群亲缘关系的推测，考查进化与适应观。

4. 广泛联系社会热点议题，多层面考查考生的社会责任素养。

试题搭建理论学习与社会生活的桥梁，激发考生承担一定的社会责任。如第25题、第30题、第32题分别引导考生在低碳环保促进“碳中和”、户外活动预防传染病、推广急救知识等方面体现自己的社会责任。

四、面向全体，着眼未来发展，促进考生终身学习

    试题取材广泛，既有对研究方法的考查，也关注最新的科技进展，如第2题“利用摄像机记录鹌鹑卵孵化过程”的研究方法、第18题关注考古学的最新进展与生物学遗传与进化相关知识的联系、第25题介绍了北京市“我要碳中和”微信小程序。这些学科方法的渗透，激发考生在生活中学科学、用科学的兴趣。

试题结构设置合理，具备一定开放性试题的比例，给学生充分表达的机会，如26题（2）、27题（4）、30题（4）、31题（3）从不同角度展现考生的思维过程和学习积淀。

试题视角宽广，借助不同的题目渗透对考生的劳动教育（第31题）、引导考生关注职业规划（如第18题、32题）。试题还隐含了对目前国家和社会的关注，如28题关注老龄化社会背景下中老年人的饮食健康。第26题则关注西北地区宁夏特产及盐碱化实验探究，第31题研究缺水地区的实际生产问题，将考生的现在与个人和国家未来联系在一起，影响深远。

2021年学业水平考试生物试题立足两考合一的考试定位与功能，依据课程标准，贴近考生实际，聚焦学科价值，解决实际问题，有助于考生通过学科学习，逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。