初中生物复习资料-开花与结果

　　教学目标：

　　1知识目标：

　　1.1识记花的基本结构，知道各部分的功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。

　　1.2学会解剖和观察花的基本结构的方法。

　　1.3通过学习“花的结构及其主要功能”，学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。

　　2能力目标：

　　2.1通过解剖、观察和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力、观察能力及探究精神。

　　2.2培养学生的审美观和创新能力。

　　3情感目标

　　3.1树立正确的人生观和价值观。

　　3.2培养学生热爱花、热爱大自然的美好情感及学习生物学的兴趣。

　　教学重点

　　1花的基本结构。

　　2学生探究能力的培养。

　　教学难点：

　　1实验材料(鲜花)的准备。

　　2解剖、探究花基本结构的过程。

　　教学准备：

　　玫瑰花，康乃馨，镊子，白纸，解剖刀，透明胶布

　　教学过程设计：

　　导入：

　　师：首先请同学们欣赏几幅美丽的鲜花。(多媒体展示多彩的鲜花图)

　　生：(投入到花的海洋，产生兴趣。)

　　师：花对人类的主要作用是什么?

　　生：供观赏，美化、点缀我们的生活。

　　师：很好，那对其本身来说有什么作用呢?

　　生：繁殖后代。

　　师：回答的非常好，花为什么能繁殖后代呢?这与花的结构有关。这节课我们就来学习《植物的开花和结果》

　　[点评：情景导人，给学生以美的享受，能激发学生的兴趣。]

　　新知讲授：

　　师：先请同学们看一幅动画(植物的开花过程)，哪位同学能描述一下开花这一过程?

　　生：花瓣等展开来。

　　师：很好，我们把这一现象称为开花。

　　[点评：让学生去描述，能培养学生的观察能力和知识

　　归纳能力。]

　　师：绿色开花植物都有开花的习性，不过，它们开花的季节和时间是不——样的，哪位同学能举一些例子说明这个问题?

　　生：桃花在春天开放，荷花在夏天开放，菊花在秋天开放，梅花在冬天开放;牵牛花在凌晨4点左右开放，茉莉花在下午17点左右开放，昙花在夜晚12点开放。

　　[点评：让学生去讨论、举例，培养学生主动学习的意识，拓展学生的知识面。]

　　师：再请同学们欣赏一首古诗(人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开)，哪位同学能告诉我这两句的意思是什么?

　　生：当人间的花开始凋落的时候，而山寺里的桃花才刚刚盛开。

　　师：解释的非常正确，为什么会出现这样的现象呢?

　　生：因为山上地势高，气温低，影响了花的开放，说明花的开放要受到外界环境的影响。

　　师：分析的非常合理。

　　[点评：引用古诗，培养学生的欣赏力以及分析问题的能力。]

　　师：大家都知道，1999年，“世界园艺博览会”在我国的昆明举行，博览会上展示了我国繁多的花卉品种，其中包括我国的十大名花，受到全世界人民的瞩目和赞扬，下面就让我们再来重温一下我国植物发展史上这精彩的一页(播放博览会的部分片段和我国十大名花的图片)。

　　生：(欣赏博览会的部分精彩片段以及我国十大名花的风采，并识别十大名花：“水仙、荷花、牡丹、月季、梅花、菊花、杜鹃、兰花、山茶、桂花”。)

　　[点评：对学生进行情感教育和人生观教育，培养学生的爱国热情。]

　　师：这些花卉无论在形态、大小还是在颜色上都是不一样的，但它们却有着相同的基本结构。花的基本结构有哪些，各有什么功能呢?下面我们一起来进行探究。

　　实验探究：

　　师：请同学们观察实验台上的两束鲜花，这两束分别是什么花?

　　生：一束是玫瑰，另一束是康乃馨。

　　师：那么，你们知道这两种花如果作为礼物是送给什么人，分别代表什么吗?

　　生：玫瑰送给爱人，代表爱情;康乃馨送给母亲，代表健康。

　　师：同学们的知识面很广，知道的真多。好，康乃馨留给各位同学，回家献给自己辛劳的母亲，表达对她的感激之情。我们就用玫瑰作为我们的实验材料，来探索花的基本结构。

　　[点评：对学生进行情感教育和价值观教育，培养学生孝敬父母的情怀。]

　　师：在实验过程中，应注意：(1)由外向内正确的解剖步骤;(2)避免对花造成破坏，保存好各个结构备用;(3)相邻3位同学——组，边实验、边讨论，共同完成学案。

　　生：(了解实验要求和注意事项，解剖、观察、探究花的基本结构，边做实验边思考并通过讨论小组间共同完成学案。)

　　师：(巡视指导实验过程，特别注意指导后进生的正确解剖和认识。)