2020温州中考已经结束，今年温州中考各科命题特点有哪些?对2021年中考生复习有哪些启发？新东方在线中考频道整理了《2020浙江温州中考社会·法治试卷整体评析》，供同学们和家长参考。

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　　社会·法治

　　价值先导·基础为重·素养为要

　　2020年温州市中考社会·法治卷以落实立德树人彰显德育底色，以坚定文化自信体现精神引领，反映了学科价值导向的鲜明特色。试题进一步优化考查内容、改革考查方式，在命题立意、素材选择、情境建构和问题设置等方面守正出新，突显了核心知识和关键能力的综合考查。

　　一、坚持一种情怀：厚植家国情怀，强化育人功能

　　始终坚持一种情怀：每一场考试都是一次再教育的过程，让每位考生都经历一场思想的洗礼，为学科落实“立德树人”助力。

　　2020年社会·法治卷引导考生客观认识古今中国、冷静理性看待世界变化。全卷以反映近代中国现代化转型、讴歌新中国经济建设成就、谱写改革开放成功经验、再现新时代创新发展为试题材料，充分发掘正确的价值取向，升华现实意义。如，第4、5题，围绕“新冠疫情”讲好中国故事。从奋战在抗疫一线的工作者，到中国对国际社会的无私分享，从一个人到一批人，从中国先行到国际合作，考生在答题过程中感受到的是中国人民的大爱精神和国家的大国担当。第22题，聚焦龙港从“第一座农民城”到首个“镇改市”的历史跨越，这既是中国改革开放的生动实践，也是温州人精神的真实写照。讲好中国故事，更要讲好家乡故事，本题引导考生厚植家国情怀，增强“敢为人先，特别能创业创新”的超越意识。第20、23题，关注“水土流失”和“区域协调发展”等现实问题，于潜移默化中向考生渗透了人地和谐之美及合作共赢的发展理念，培养考生树立因地制宜的意识，增强社会责任感。

　　二、坚守一个立场：聚焦关键能力，强化知识运用

　　始终坚守一个立场：不以记忆技能为考查的中心，不直接考查知识的再认再现，从而避免学生陷入到死记硬背的窠臼中。我们强调强调真实情境中运用学科知识以解决现实问题，突显学科关键能力和学生思维品质的综合考查。

　　1.从综合性视角，加强对新时代公民科学认知和法治思维的考查。

　　法治时代，一方面要求每位公民坚持科学思维方法，实事求是，全面、理性认识和处理现实问题;另一方面也需要全体社会成员树立法治意识、增强法治思维。如，第8、9题，分别以本年度具有代表性和影响力的民法典颁布与启动香港国安立法为背景材料，有效聚焦“思维”，引导学生科学辨识不同法律的地位与作用，以及国家维护香港法治秩序和根本利益之举所产生的价值意义。第21题，以“强制报告制度的建立”引领考生共同思考未成年人保护这一社会永恒话题，通过适度变焦“问题”、合理定焦“观点”，给考生留足个性表达的机会和空间，考查其法治意识和认知水平的同时，也希望考生能够根据思考，关注自身、关注社会，强化公共参与意识。

　　2.从整体性视角，注重对新情境下历史思维建构能力的评价。

　　2020年社会·法治卷进一步凸显了历史学科能力与社会需求、时代需求的结合，要求考生能够整合学科知识和历史信息获取能力、历史探究能力和历史表述能力这三大关键能力，横向联系、纵向贯通，在“概括-建构-迁移”的过程中实现认识与价值的双重统一。如，第25题，以微焦镜头回眸百年中国承前启后的历史节点，在新潮涌动中体察1920年对五四新文化运动的继承发展、对中国共产党诞生与国民革命的铺叙奠基，从而认识近代中国社会新陈代谢的总体特征。从杜威和罗素两大哲学家先后来华造成的不同影响，到一个个历史事件中倒映出的复杂变化，从政治领域的变动到知识分子的探求，乃至中国近代文明的进步，试题既要求考生对史事按照一定标准概括分类、理解特征，又要求其对同一类历史事件作价值判断，运用高阶思维建构多个史事、概念间的关系，再现某个时段历史过程的发展全貌。试题整体设计需考生将材料组织成有逻辑关系的叙述，在这个过程中，考生要对基本史实进行分析和概括，然后运用时序、因果、影响等概念进行叙述。完成这种建构需要时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。

　　3.从实践性视角，凸显对区域地理特征分析和区域发展评价的考查。

　　地理学科与生活、生产实际密切相关，具有实践性强的特点。2020年社会·法治卷依然将区域认知作为考查重点，以典型区域为生活化情境设置真实问题，要求考生在理解与掌握学科核心知识的前提下，运用“空间-区域”的观点和方法认识典型区域的独特性、差异性，运用系统思维整体认识区域差异与区域联系，从而落实交流与互补的区域发展原则。如，第23题，以塔里木盆地独特的农业生产和东西部区域协调发展建构试题情境，通过小切口设问和案例式分析精准测评考生思考和解决问题的能力，体现了从“区域定位”“区域特征分析”向“区域差异与联系”的有效过渡，要求考生在地理信息转化的基础上形成有效认知。

　　三、坚定一份信念：引领教学改革，强化素养导向

　　始终坚定一个信念：将中考对教学的导向功能发挥到极致，引导社会·法治课堂由知识立意、能力立意向素养立意转变，切实提升学生的素养水平。

　　2020年社会·法治卷基于引导教学的功能定位，以关注考生学科素养为本，以融合学科前沿和社会生活为要，着力破除教学中一些固化、僵化的顽瘴痼疾，从整体上来说，素养考查种类齐全，能力层次考查分明。如，第15题，从近年来丝绸之路纵深研究的学术著作中选材，考查中外文化交流;第18题，以中国近代史新兴领域接受史研究为取材空间，引导学生认识政治因素影响下《义勇军进行曲》的群众当下认同。第24题，聚焦美国学者斯文·贝克特全球史的研究方法，以全球棉花产业为载体，对资本主义的兴起与发展作重新解答。这些试题强调的是学生真懂会用，同时也建构起了连接中考与教学的桥梁。试题中揭示主题的主要路径和问题设计的重要方略，史实、史料和高阶思维的关系，学习路径的延伸扩展等，都可以转化为课堂教学要素。

　　综上，2020年社会·法治卷选材有温度、有色彩，设问重联系、重逻辑，问题在低处，立意在高处，思考接地气，能让考生“上心”，也“过脑”。

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