初三语文复习资料-《邹忌讽齐王纳谏》教学设计(人教版)

　　教学目的

　　1、通过学习理解本文学习古人说话的艺术

　　2、通过比赛的方式激发学生积累文言基础知识

　　教学重点积累文言基础知识

　　教学时数一节

　　预习准备：本课比较浅显，要求同学借助参考资料弄清文意，编课本剧并表演，以增强兴趣

　　【导语】

　　我国有句名言叫做：“苦口良药利于病，忠言逆耳利于行。”这句话确实有道理，逆耳的忠言往往利于行，然而，我们知道现在有一种药，并不苦，叫“糖衣片”，那么，有没有不逆耳却又利于行的忠言呢?难道忠言就一定要逆耳吗?今天，让我们来看一下我们的古人是如何做的。

　　(书写标题《邹忌讽齐王纳谏》)

　　授课过程

　　一、用课件介绍背景知识

　　1、关于《战国策》

　　2、邹忌其人

　　3、解题

　　二、范读课文，整体把握

　　请同学们思考：邹忌为什么会成功?他的劝说有什么特点?

　　邹忌用设喻的方法来进谏的自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王。

　　四、请问，比喻说理有什么好处?

　　能用具体的事物说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。

　　五、请注意一下本文，在说理以及记叙上有什么特点。

　　本文采用了“三叠法”：

　　三问：妻、妾、客三答

　　三比：妻私我 →宫妇左右私王

　　妾畏我 →朝廷之臣畏王

　　客有求→四境之内有求于王

　　三赏：上赏

　　中赏

　　下赏

　　三时：令初下

　　数月之后

　　期年之后

　　前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。

　　六、分析三比的设喻说理如何易于被人接受(以家事说国事，现身说法，由已及人)

　　联想

　　妻私我→宫妇左右私王

　　妾畏我→朝廷之臣畏王

　　客有求于我→四境之内有求于王

　　三、分两大组比赛积累文言知识

　　1、正音：形貌()丽朝()服衣冠

　　皆朝()于齐期()年

　　时时而间()进窥()镜

　　2、通假字：有孰

　　3、解释下列红色词的意义：

　　邹忌修八尺有余——朝服衣冠，窥镜——

　　臣诚知不如徐公美——王之蔽甚矣——

　　期年之后——

　　4、解释下列句子中红色字的词类活用情况：

　　(1)、朝服()衣冠，窥镜

　　(2)、吾妻之美()我者，私()我也

　　(3)、群臣吏民，能面()刺寡人之过者

　　(4)、闻()寡人之耳者

　　5、指出下列古今异义词的含义

　　(1)、邹忌讽齐王纳谏古义:

　　今义：

　　(2)、今齐地方金千里古义：

　　今义：

　　(3)、宫妇左右莫不私王古义：

　　今义：

　　(4)、能面刺寡人之过者古义：

　　今义：

　　(5)、能谤讥于市朝古义：

　　今义:

　　6、多义词：

　　旦：旦日，客从外来，与坐谈()

　　岂若吾乡邻之旦旦有是哉()

　　旦辞爷娘去，暮宿黄河边()

　　危在旦夕()

　　信誓旦旦()

　　孰：吾与徐公孰美()

　　孰视之，自以为不如()

　　7、句式：

　　判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。

　　吾妻之美我者，私我也

　　此所谓战胜于朝廷

　　宾语前置：忌不自信

　　省略句：客从外来，(邹忌)与(之)坐谈

　　比较或选择：吾与徐公孰美?

　　我孰与城北徐公美?

　　孰知赋敛之毒有甚是蛇者呼

　　与其杀是童，孰若卖之?

　　8、8分钟课本剧表演

　　9、抢答：

　　(1)、作者为何详写邹忌与徐公比美，而略写齐王纳谏?

　　(2)、你如何看待妻、妾、客的回答?他们的语气有否不同?

　　(3)、你认为真的会出现“皆朝于齐”吗?

　　(4)、有一个成语就是从这个故事中来的，是哪个?

　　10、总结本课所学

　　课外练习：

　　(1)、你认为邹忌是个怎样的人?齐王是个怎样的人?我们从这个故事能吸取什么有益的教诲?写600字作文

　　(2)自学并翻译《叔向谏杀竖襄》，学习劝谏艺术

　　平公射鹌。不死，使竖襄搏之，失。公怒，拘将杀之，叔向闻之，夕，入告之。叔向曰，“君必杀之!昔吾先君唐叔。射兕(sì)于徒林(地名)壹;以为大甲。以封于晋。今君嗣吾先君唐叔。射鹌不死，搏之不得，是扬吾君之耻者也!君其必速杀之，勿令运闻。”君忸怩，乃趣赦之。

　　板书设计：

　　邹忌讽齐王

　　妻→私←宫妇左右

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