特整理了初三语文复习资料-《庄子》教学设计(人教版)，各位考生可在复习时作为参考资料。

初三语文复习资料-《庄子》教学设计(人教版)

　　教学目标：

　　1、了解《庄子》及庄子生平、思想。

　　2、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。

　　3、领略两则故事中的旨趣。

　　4、培养学生阅读文言文的自学能力。

　　5、拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高阅读品位。

　　教学重点：

　　1、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。

　　2、领略两则故事中的旨趣。

　　教学难点：

　　1、《庄子与惠子游于濠梁》双方的辩论思维。

　　2、庄子和惠子之间的关系到底怎么样?

　　教学时数：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　话说春秋战国时期，群雄割据，风起云涌;贤哲奔走，百家争鸣。聚徒讲义，著书立说，遂有蔚为大观的诸子散文。《论语》平实质朴、谆谆善诱;《孟子》笔力雄健，铿锵有力;《荀子》行文气魄雄浑;《老子》哲思清远深邃;《墨子》质朴;《庄子》恣肆……让我们一起走近庄子，感受先生的大智与幽默。

　　二、自主学习汇报

　　(一)、关于庄子;

　　(二)、关于《庄子》;

　　(三)、字词;(把你认为重要的字词推荐给大家)

　　(四)、课文内容(朗读或说出你初读的妙悟)。

　　学生可以自选专题汇报交流。

　　教师参考：(一)关于庄子：庄子(约前369—前286年)，名周，宋国蒙(今河南省商丘县东北)人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。

　　(二)、关于《庄子》：1)《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。2)《庄子》散文的艺术特色：第一， 想象奇幻;第二， 构思巧妙;第三， 善用寓言故事和比喻;第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。3)《庄子》散文对后世的影响：《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或大风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷(juàn)”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之在老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。

　　(三)、字词：请学生把自认为重要的字词写到黑板上。

　　(四)、课文内容(朗读或说出你初读的妙悟)。这一专题此时无须讲透，可视学生具体情况调整教学深浅度。