初二语文复习教学设计之《信客》

　　教学目标：

　　1、自主自读感知课文，独立完成[信客档案]的填写。

　　2、合作、探究分组合作进行探讨问题、画信客肖像、写诗等活动，锻炼学生发散性思维。

　　3、课外拓展启发学生尝试撰写“乡村邮政史”。

　　教学重点：

　　教学目标中合作、探究部分。

　　教学准备：

　　1、与学生沟通、布置预习。

　　2、设计本课课件。

　　教学过程：

　　一、暖身活动：师生互相提问。

　　二、导入

　　请学生依据课前所准备的资料介绍作者余秋雨。

　　三、整体感知

　　(一)请学生在自学基础上谈谈《信客》一文的内容，让你感受最深的是什么?

　　(二)速读课文后，完成以下内容的填写

　　[信客档案]

　　性别 年龄 适合人群(指性格)

　　信客是一种什么职业(一句话描述)

　　信客的职业道德(关键词) 职业准备

　　信客的职业特长(从文中找相关信息)

　　信客的作用(重要性)

　　(三)画信客的肖像画

　　设想：篇幅较长，可以挖掘的东西很多。设计[信客档案]旨在从信客这一职业角度出发，让学生对课文有一个面上的了解，为下面的问题能深入研讨作准备。

　　四、独特感悟

　　在预习的过程中，不少同学有这样的疑惑，信客为他人付出了很多(文章作了很多描写)，自己却落得遭人误

　　解，穷愁潦倒，按现代某些价值观衡量，似乎很不划算。是不是当时的人们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?所以我们有必要讨论一下。

　　(一)问题研讨(提示：在课文中找相关信息来说明)

　　1、文中青年信客让别人得到了什么?

　　2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什么?

　　(二)根据你的理解，为信客写一首诗(一段也可)。

　　(三)引导学生得出：助人自助的一生才是充实的一生。

　　设想：这一环节旨在对课文有一定深度的理解，对文章主题作多角度探索，并以正确的人生观引导学生。

　　五、课外拓展：撰写乡村邮政史

　　本课小结：在乡村和城市间踽踽独行的信客，挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，大半辈子的风尘苦旅，他是外出谋生者与家乡联系的纽带。

　　反思：你能通过观察我的教学，给我一些下述问题的信息吗?

　　1、有百分之多少的课堂时间用于教师讲话，有多大比例的时间学生在讲?

　　2、在讨论中有多少学生在发言，男生多于女生吗?

　　3、我说话的语调是交谈的语调，还是盛气凌人的讲授方式?

　　4、你认为我对学生们的评论是否恰当?

　　5、你看到可能有助于我解决问题的其他事情吗?

　　6、请给我一些帮助我解决问题的针对性建议。