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初二语文复习教学设计之《背影》

2018.10.10 15:22

初二语文复习教学设计之《背影》

  目标:

  (一)知识目标

  1.掌握课文中出现的重要词汇。

  2.抓住文中表达作者感情的重要语句。

  (二)能力目标

  整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。

  (三)情感目标

  1.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。

  2.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。

  教学重点:

  1、 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。

  教学难点:

  理解深沉的父子之情。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  以自己的故事与父亲的故事导入,父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。

  二、检查预习

  1.给加点的字注音,识记字词写法。

  交(jiāo)卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼(láng)藉(jí)簌(sù)簌(sù)典(diǎn)质(zhì)赋(fù)闲(xián)颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)

  勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)

  2、看意思说出词语

  1.乱七八糟的样子( )2.纷纷落下的样子( )

  3.凄惨暗淡,不景气( ) 4.失业在家( )

  5.短时间停留( ) 6.言行守旧,不合时宜( )

  7.衰颓败落( ) 8.看到某种情况,心里感到悲伤( )

  9.感情积在心里不得发泄( )10.细小而繁多(的事)( )

  三、初读课文,整体感知

  用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。(注意:语速、语调、节奏和感情)

  质疑探究

  1、文中四次出现“背影”,请你在“背影”前加上一个动词,以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的?

  2、四次出现“背影”,作者重点刻画的是哪一次?

  重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。

  注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读,谈自己的感受。

  教师与学生展开对话,

  a、父亲的穿戴黑、深青 家境不好,心情忧伤

  b、走路的姿势 蹒跚年龄大,腿脚不便

  c、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾行动不便,艰难

  四、再读首尾,领悟深情,既而把握主旨。

  再读首尾段,引导学生谈自己感受,让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。

  五、聆听《父亲》,感悟艰辛。

  那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯

  父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大

  忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后

  山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱

  盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老

  可儿山高水远他乡留都说养儿为防老

  可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱

  愿天下父母平安度春秋


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