《应有格物致知精神》教案

　　教学目标：

　　1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性。

　　2、学习议论文的阅读方法，提高议论文阅读能力。

　　3、学习“格物致知”精神，结合自身学习实际，努力做一个具有实践精神的人。

　　教学重点：

　　1、理解“格物致知”的真正含义。

　　2、理清文章思路，把握作者的思维流程。

　　教学难点：

　　理解“格物致知”的真正含义。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、 直接导入课文并释题。

　　二、 作者简介。重点谈其成就和身份，引发阅读兴趣。

　　三、 思路探究。

　　1、学生默读，进入课文，感知课文内容，并给课文划分段落。

　　2、学生讨论，教师引导，理清文章思路，同时进行学法指导。

　　3、教师归纳文章的思路，点拨明确议论文的一般结构。

　　四、 重点探究——理解“格物致知”的真正意义。

　　1、 从课文结尾处的结论入手，引导学生探究。

　　2、 四人小组合作探究，找出文中和结尾两方面意义相联系的语句或段落。

　　3、 交流探究结果，教师适时引导，让学生联系实际理解格物致知的真正意义。在这个过程中注意对议论文论证方法的指导和概括能力的训练。

　　五、 发表创见。

　　讨论：作为一个中国学生，读了这篇文章，你有什么看法?

　　六、 小结。

　　七、 布置作业。