中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 周仕敏）日前，广西壮族自治区教育厅印发了《全区推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，提出全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，实现从幼儿园到小学两个不同学段教育的平稳过渡。到2023年底，幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，课程衔接、联合教研、家园校共育及动态监管等幼小协同的有效机制基本建立，幼小科学衔接教育生态基本形成。

第一阶段：试点先行。遴选建设一批自治区幼小衔接实验区、试点园(校)，组织专家指导实验区、试点园(校)制定完善幼小科学衔接三年建设方案及年度工作方案。实验区所在的市县教研部门要建立联合教研制度，先行组织开展教师培训。试点园(校)要建立深度合作机制，试点园探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动，2021年秋季学期开始实施。实验区在试点先行的经验基础上，逐步推动更多幼儿园和小学参加幼小科学衔接实践。经过评审，今年确定了12个自治区幼小科学衔接实验区、57个试点园和52所试点校。自治区幼小科学衔接实验区和试点园（校）建设周期为3年（2021-2023年），通过试点形成可推广、可复制的经验。

第二阶段：全面推进。2022年春季学期，各有关教育行政部门及教研部门要组织力量认真分析和梳理试点工作经验，积极探索根据学区、教育集团、生源流入情况等因素建立幼小衔接结对园(校)学习共同体，对结对园(校)名单进行备案和公布，组织各结对园(校)建立联合教研、培训工作机制。2022年秋季学期开始，全区各地全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼小协同的合作机制，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。幼儿园大班和小学一年级教师在本园(校)全员参加教研、培训。联合教研部门深入幼儿园、小学，有针对性地开展检查指导，推动工作顺利实施。各地教育行政部门要深入推进基础教育课程改革，继续加大统筹和专业指导力度，将自治区幼儿园课程基地项目实施从基地幼儿园推进到辖区内幼儿园，并将此作为正面引领课程实施、深入治理“小学化”的关键举措。

第三阶段：总结提升。在系统总结本地区实践经验成果基础上，各地教育行政部门要进一步完善幼小衔接政策举措，健全工作机制，加强幼儿园和小学深度合作，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，进一步健全联合教研制度，加强业务指导，及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题，2023年底前基本形成可持续的幼小科学衔接教育生态。