新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年新课标版四年级上册数学教案：<沏茶问题(十二)>》,供老师们参考。

　　数学广角--《沏茶问题》教学设计

　　尚村小学 四年级 刘琦

　　教学目标：

　　1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

　　2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

　　3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。

　　教学重点：探究解决问题的最优方案。

　　教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、 谜语导入

　　世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略.当它失去的时候.人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么……

　　引出并板书课题：合理安排时间

　　二、 动手操作，主动探究

　　1. 师：家里来客人时，你给客人沏过茶吗?想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢?

　　2. 师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(出示工序图课件){请学生说}

　　3. 师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间?14分钟(学生回答)

　　4. 师：如何尽快的让客人喝上茶呢?同学们能帮小明这个忙吗?

　　5. 师：现在，请同学们以小组为单位，先交流讨论之后把你的设计方案用你喜欢的方式写在练习本上，并算算你们的安排需要多长时间?

　　6. 动手操作，主动探究：

　　(1) 学生动手摆出方案，师巡视

　　(2) 学生展示，介绍自己的安排，和所用时间

　　预设：

　　A:洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

　　洗茶杯(2分钟)

　　找茶叶(1分钟)

　　1+1+8+1=11(分钟)

　　B：洗水壶(1分钟)→接水(1分钟)→烧水(8分钟)→沏茶(1分钟)

　　找茶叶(1分钟) 洗茶杯(2分钟)

　　1+1+8+1=11(分钟)

　　师：对于这两个方案，那个更好呢?

　　师：请同学们点评。

　　7. 师讲解流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接表示先后顺序，把可以同时做的事情写在一起。这种表达做事情顺序的图示叫做"流程图"，用流程图表示可以很清楚的看出做事的先后顺序和所用的时间，还可以很快的指导节省多少时间。