新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年冀教版六年级上册数学教案：<圆周长的实际问题3>》,供老师们参考。

　　圆周长的实际问题

　　大郭学校 段亚楠

　　教学内容：冀教版小学数学六年级上册第45-46页。

　　教学目标：

　　1.结合具体事例，经历灵活运用圆周长公式解决实际问题的过程。

　　2.能灵活运用圆周长公式解决简单的实际问题，能表达解决问题的思路和方法。

　　3.了解现实生活中有许多与圆周长有关的问题，获得运用知识解决问题的成功体验。

　　学情分析：学生已经总结出圆的周长公式,初步了解了圆的周长计算方法及公式的推导过程。

　　教学重点：掌握圆的周长公式，并能运用它求圆的半径与直径。

　　教学难点：灵活运用圆的周长公式解决实际问题。

　　教学设计：

　　一、复习导入

　　师：同学们，我们已经学习了圆的周长公式，现在我们来回忆一下如何求圆的周长。

　　生：知道直径，可以利用公式C=πd求出圆的周长。

　　生：知道半径，可以利用公式C=2πr求出圆的周长。

　　师：同学们说的真好，先来看这两道题，写在练习本上。

　　生：3.14×2=6.28(厘米)

　　生：3.14×(2×3)=18.84(分米)

　　师：计算的很准确，今天我们接着学习"圆周长的实际问题"(板书)。

　　设计意图：通过复习，巩固圆的周长公式，为今天的教学做铺垫。

　　二、新课组织

　　师：公园里有一个圆形花坛，它的周长是17.27米，它的直径是多少米?(教材第45页例题4)

　　引导学生读题，说说题中的已知条件和所求的问题。

　　师：已知花坛的周长，怎样求它的直径?(教材第45页说一说)

　　学生讨论交流。

　　生：可以利用圆的周长公式C=πd求直径，用周长除以π，即d=C÷π。(教师板书)

　　生：可以把花坛的直径看作是x米，再根据圆的周长公式C=πd列出方程并求解。

　　师：同学们真了不起，接下来就请用你喜欢的方法把花坛的直径求出来吧!

　　学生独立做，教师巡视，个别指导。

　　全班交流，重点说说列方程是怎样想的。

　　方法一：17.27÷3.14=5.5(米)

　　答：花坛的直径是5.5米。

　　方法二：利用公式C=πd列方程解答。

　　解：设花坛的直径是x米。

　　3.14x=17.27

　　x=17.27÷3.14

　　x=5.5

　　答：花坛的直径是5.5米。

　　师：大家计算的很准确，现在求出了花坛的直径，那么怎样求花坛的半径呢?

　　学生独立解答，交流。

　　生：利用公式C=2πr列方程解答。