新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年人教版四年级上册数学教案：<口算加、减法>》,供老师们参考。

　　人教版四年级上册《口算加、减法》数学教案

　　一、铺垫孕伏(投影出示，抢答)

　　1.板演：40000简写成(　　　 );70000简写成(　　　 )。

　　2.教师出示口算卡片，指定一名学生口答，并说一说口算过程。

　　27+38=　　670+80=　　520+400=　　64-38= 　　530-400=

　　730-300=　　80-54=　　540-200=　　360-80=　　250+400=

　　二、探究新知

　　(一)教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法.(板书课题：口算加、减法)今天学习的口 算加、减法与过去的有什么不同呢?

　　教师把最后一道口算题250+400改为250+470(即例1)

　　1.提问：同学们会口算250+400，那么怎样口算250+470呢?请大家试一试.

　　(1)引导学生观察这两个加数有什么特点?怎样把这道题化成以前学过的口算?

　　(2)同桌小声商量。

　　2.学生交流汇报，并说说自己是怎样想的? (演示课件“口算加、减法”)

　　板书汇报结果.(设想三种方法)

　　A.200+400=600，50+70=120，600+120=720

　　B.250+400=650，650+70=720

　　C.25+47=72，250+470=720

　　(第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250+470=720)学生说出这种方法应给予鼓励.

　　3.请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然后引导学生分小组讨论：哪种方法最简便?

　　4.讨论后，教师提示：以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况选择口算方法，怎样算得快就怎样算。

　　(二)教学例2

　　1.出示例2 口算： 540-370

　　2.小组讨论：怎样口算才能又对又快.

　　3.汇报结果，说出思路.

　　540-370=170

　　A.540-300=240，240-70=170

　　B.540-340=200，200-30=170

　　C.540-70=470，470-300=170

　　D.54-37=17，∴540-370=170

　　教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540-370=170

　　4.教师引导学生讨论：哪种方法最简便?

　　5.练习

　　(1)口算(要求说出口算过程，方法自选)

　　360+180 　　410-240 　　520-150 　　370+58

　　(2)一个数是590，另一个数比它多750，另一个数是多少?

　　(三)教学例3

　　1.准备题：把下列各数简写成用“万”作单位的数。

　　60000简写成( )，80000简写成()

　　60000+80000简写成()+( )得( )

　　2.出示例3、口算 ：

　　(1) 17万+8万=_________万

　　由学生自己说思路

　　(2)27万+19万=_________万

　　因为27+19=46， 所以27万+19万=46万

　　(3)27万-4万=_________万

　　因为27-4=23， 所以27万-4万=23万

　　(4)35万-28万=_________万

　　因为35-28=7， 所以35万-28万=7万

　　三、 课堂小结

　　这节课我们都学习了什么知识? 你是怎么口算的?(让学生各抒己见，讲出自己采用的方法)

　　以上是《2019年人教版四年级上册数学教案：<口算加、减法>》的内容，更多人教版四年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。