新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年人教版六年级下册数学教案：<认识圆柱和圆锥>》,供老师们参考。

　　人教版六年级下册《认识圆柱和圆锥》数学教案

　　教学内容：

　　教材第9～10页的例1和第10页的“练一练”，完成练习二第1～3题。

　　教学目标：

　　1.使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高.

　　2.使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

　　3.使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

　　教学重点：

　　掌握圆柱、圆锥的特征。

　　教学难点：

　　掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。

　　教学资源：

　　课件、学生每人准备一个圆柱或一个圆锥形实物。

　　教学过程：

　　一、创设情境，初步感知。

　　1.课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图

　　2.教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗?

　　指名学生分别说。

　　谈话：回忆一下学过的图形各有什么特征?学生回答。

　　谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道图(4)是什么形状吗?学生回答，教师板书：圆柱

　　图(5)是什么形状?板书：圆锥

　　你能说一说日常生活中你见过那些圆柱和圆锥?(指名学生说，如铅笔、烟囱、套管、铅锤等)

　　这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。

　　二、合作探究，认识特征

　　(一)认识圆柱的特征

　　1.激发兴趣、提出问题

　　谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的哪些问题?

　　学生回答，教师把有关圆柱、圆锥的问题写在黑板上。

　　谈话：同学们真聪明，提了这么多有价值的问题，今天这节课我们先来研究一下圆柱、圆锥的特点，其它问题我们以后再来研究，好吗?

　　2.认识圆柱的底面和侧面

　　教师出示圆柱实物并将直尺靠在圆柱实物边上，告诉学生上下粗细相同的圆柱叫直圆柱。

　　谈话：请同学们拿出自己准备的圆柱实物，仔细看一看。

　　①先看一看，你认为它有几个面?

　　②再摸一摸每个面有什么特征?

　　③然后小组内互相说一说自己手中的实物和同学的实物有什么特点?

　　教师巡视解答疑惑。

　　汇报观察结果

　　谈话：谁来说说自己的发现?

　　(先指名学生拿着实物到前面介绍自己的发现，再指名不拿实物说发现。师生及时共同进行评价)

　　谈话：你是怎么知道上下2个面大小相同的?

　　指名说，鼓励学生用不同的方法来解决问题。

　　教师适时加以引导，让学生明确：圆柱上、下两个面是圆形，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。

　　课件随时演示，将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形

　　板书：底面 2个完全相同的圆

　　侧面 1个曲面

　　高 两底之间的距离