新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年西师大版五年级下册数学教案：<方程>》,供老师们参考。

　　西师大版五年级下册《方程》数学教案

　　教学目标：

　　1、理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式间的关系。会列方程表示事物之间简单的数量关系。

　　2、在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的活动经验。

　　3、有机结合地方教育资源、我国在方程史上的贡献等内容渗透健康生活方式，爱家乡、爱祖国的数学文化等积极情感，增强民族认同感。

　　教学重点：

　　经历从现实问题情境中抽象出方程的过程，理解方程的本质。

　　教学难点：

　　会用方程表示事物之间简单的数量关系。

　　教学过程：

　　一、认识等式

　　1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，它叫(天平)。

　　(结合课件演示)小明在天平的两边放上砝码，天平(平衡了)。你能用式子表示天平左右两边物体的质量关系吗?(50+50=100)

　　还可以怎样表示?(50×2=100)

　　2、揭示：像这样左右两边相等的式子，我们把它叫做等式。

　　提问：这两个等式左边表示的是什么?右边呢?

　　它们之间是(相等的)关系。

　　3、提问：小明从天平的左边拿走了一只砝码，这时候还能用等式表示两边物体的质量关系吗?那该怎样表示左右两边物体的质量关系呢?

　　(50<100，100>50)

　　【设计意图：从学生熟悉的天平平衡的直观情境出发，经历从自然语言描述事件到数学语言描述的过程，体会等号左边的算式和右边的数表示两个相等的量，它们的地位是均等的，突破原有等号作为表示运算结果时出现的符号的认识。又通过对不平衡的情境的数学化表达，丰富对数量之间关系的认识。】

　　二、认识方程

　　1、用含用未知数的式子表示质量关系

　　猜想：为了让天平达到平衡，小芳准备在天平的左边放一个物体。如果把把这个物体放下来，可能会出现哪些情况呢?

　　怎样用式子表示这里(指其中平衡的情况)左右两边物体的质量关系呢?

　　学生尝试用含有字母的式子表示。

　　指出：真不简单!同学们能想到用字母来表示这个物体的质量。这些字母表示的数咱们事先不知道，这样的数我们把它叫做未知数。