新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年西师大版五年级下册数学教案：<分数加减法>》,供老师们参考。

　　西师大版五年级下册《分数加减法》数学教案

　　信息窗1：异分母分数大小的比较

　　教学目标：

　　1.结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。

　　2.培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。

　　3.培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。

　　教学重点：

　　理解通分的意义，掌握通分的方法。

　　教学难点：

　　理解通分的意义，掌握通分的方法。

　　教学方法：

　　自主探究、 合作交流教具多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、调动旧知，探究铺垫

　　1.口答下面各组数的最小公倍数。

　　6 和8　　 7 和8 　　9 和18

　　12 和24 　　8 和12 　　4 和9

　　交流时重点引导学生说出两种特殊情况求最小公倍数的方法。

　　2.填空。

　　交流时要让学生说说依据什么填的，以引发学生对分数基本性质的回顾。

　　3.比较分数大小。

　　4/5和7/8 5/16和7/12

　　2/9和1/3 5/21和3/14

　　充分的知识基础是学生探究性学习的基础，因此复习求两个数的最小公倍数，分数的基本性质，同分母、同分子分数的大小的比较，都为比较异分母分数的大小、通分做准备。有了扎实的旧知识基础，探究新知的成功才会成为可能。

　　二、提出问题，明确探究目的

　　谈话：(出示信息窗1)从情境图中你都了解到哪些信息?根据学生的回答适时对学生进行环保教育，增强学生的环保意识。

　　谈话：根据图中的信息，你能提出哪些比较大小的问题?学生可能会出现以下几种情况：

　　1.填埋处理与回收处理的垃圾，哪类多?

　　2.回收处理与其他方法处理的垃圾，哪类多?

　　3.堆放处理与填埋处理的垃圾，哪类多?……

　　对于像1、2这样的问题是关于同分母、同分子分数的大小的比较可及时让学生口答解决，并说一说比较的方法。

　　对于像3这样的问题则引导学生进行深入探究：这两个分数，分母不相同，分子也不相同，从而引出异分母分数。

　　通过学生自主提出问题，涉及到比较分数大小的问题。一个是分母相同的分数比较大小，一个是分子相同的分数比较大小，第三个是分子、分母各不相同。其中问题三是学生不能直接运用旧知解决的问题，从而引出一个新问题：怎样比较异分母分数的大小?使学生不知不觉涉及到本课的核心问题，在原有知识的基础上，激发了学生探究新知的主动性，产生学习通分的必要性。