新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年新课标版四年级上册数学教案：<除数不接近整十的除法>》,供老师们参考。

　　第7课时 除数不接近整十数的笔算除法

　　教学内容：教材第81页例5

　　教学目标：

　　1、掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。

　　2、经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程，体会算法 多样化。

　　3、积极主动地参与实践活动中去，尊重个人观点、态度和独特的见解，在知、情、意诸方面得到发展。

　　教学重点：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法， 学会灵活试商。

　　教学难点：根据算式特点进行灵活地试商。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程

　　一复习旧知，激情引入

　　教师引导：同学们，之前几节课我们一直在学习除数是两位数的笔算除法，今天我们继续学习笔算除法。首先我们先来比一比谁做的又快又对!

　　100÷ 26 120÷ 21 140÷ 68 200÷ 26 25÷4=

　　15÷4= 35÷5= 25÷6=

　　二、体验感知，合作探讨

　　预设：240 ÷26= 教师提问：大家能解决这个问题吗?现在请同学们在自己的作业本上用自己的方法解决这个问题。

　　预设： 我把26估成30，试商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.(板书思考过程)

　　教师提问：你为什么把26估成30?

　　预设：我用"五入"的方法把26估成30. 教师提问：试商8,8写在哪位上?

　　预设：个位 教师提问：余数32里有几个26?

　　预设：32里有1个26，所以改商9.

　　教师提问：下面有没有同学和他用了一样的计算方法，来说一说你的思考过程。

　　预设：想10个26个是260，,10个26是260，比240多20，可以商9.

　　预设：把26看作25试商，4个25是100,8个25是200.余下的40里还有1个25，商9.

　　三、作业设计

　　1、 小试牛刀 96÷16 200÷25 104÷26

　　2、 更上一层 植树节，学校组织了种树活动。一共有200棵树苗，每行种27棵，可以种多少行，还剩几棵?

　　3、 勇攀高峰 爸爸去商店买衣服，商店正在打折。衣服一件26元，买两件49元。现在爸爸又185元，最多可以买几件?还剩多少钱?

　　四、拓展延伸，反思总结

　　教师提问：这节课，你学到了什么?

　　预设：我学到了不仅可以用"四舍"、"五入"的方法进行试商，还可以将"26"这样的数估成"25"(只要学生说的合理即可)

　　教学反思：通过本节课的探索，学生发现并掌握了除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法， 学会灵活试商。个别同学试商的速度有待提高，需进行强化练习。

　　以上是《2019年新课标版四年级上册数学教案：<除数不接近整十的除法>》的内容，更多新课标版四年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。