新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北师大版六年级上册数学教案：<百分数的应用2>》,供老师们参考。

　　教学内容：

　　北师大小学数学六年级上册二单元第28页—第29页百分数应用(三)

　　教学目标：

　　1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

　　2、提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

　　教学重点：

　　加强对百分数的意义的理解，根据百分数的意义列方程解决实际问题。

　　教学难点：

　　根据百分数的意义列方程解决实际问题。

　　教具准备：

　　幻灯

　　教学过程：

　　一、导入

　　来一个小调查：说一说你家的生活水平，贫困、温饱、小康还是富裕?用什么可以衡量出你家的生活水平?谁来介绍一下恩格尔系数。

　　简单地说，恩格尔系数就是一个百分率，食品支出占总支出的百分率，如果这个家庭的恩格尔系数越大，就说明这个家庭的经济越困难。恩格尔系数越小，，就说明这个家庭经济越富裕。恩格尔系数可以衡量一个国家和地区人民的生活水平，看来数学在生活中的价值真是不可估量!

　　2005年，国家利用恩格尔系数在某地区进行了一次调查。

　　复习题：2005年某地区有74户家庭迈入小康，占被调查家庭总数的37%，被调查家庭一共是多少户?

　　你能帮他们算一算吗?

　　生在黑板板书，说说等量关系，被调查家庭总数的37%是74户，要求家庭总数，列方程，也就是x的37%=74，计算：74除以它所对应得百分率，就是被调查家庭总数，这道题其实就是已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题。

　　板书：已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题。

　　我们用什么方法解决这类题?方程或除法，今天我们继续研究这样的应用题。

　　二、家庭消费

　　1、(幻灯)这是笑笑家的调查表：(家庭消费情况)

　　年份 1985年 1995年 2005年

　　食品支出总额占家庭总支出的百分比 65% 58% 50%

　　其他支出总额占家庭总支出的百分比 35% 42% 50%

　　比较这个家庭情况的有关数据，你发现了什么?

　　生齐读表。语速，1985年食品支出……

　　发现：笑笑家从1985年往后，食品支出总额占家庭总支出的百分比越来越小，恩格尔系数越小，她家越富裕。