新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年人教版六年级上册数学教案：<分数除法的意义和计算法则>》,供老师们参考。

　　人教版六年级上册《分数除法的意义和计算法则》数学教案

　　教学目标：

　　1.使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.

　　2.掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.

　　3.培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力.

　　教学重点：

　　正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.

　　教学难点：

　　正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.

　　教学过程：

　　一、复习引新

　　(一)说出下面各数的倒数.

　　0.3 　　 6

　　(二)已知126×45=5670，直接说出5670÷45和5670÷126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么.(学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么?已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.)

　　(三)引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗?分数除法如何计算呢?这节课我们就一起来学习分数除法.(板书课题：)

　　二、新授教学

　　(一).教学分数除法的意义(演示课件：分数除法的意义)

　　1.每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼?

　　教师提问：半块月饼用分数怎么表示?求4个人一共吃多少块月饼就是求几个 ?求4个 是多少怎样列算式?( )

　　2.两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块?怎样列式?

　　列式：2÷4

　　3.两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人?

　　列式

　　教师提问：说一说结果是多少?你是如何得出结果的?

　　4.组织学生讨论：分数除法的意义.

　　总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.

　　5.练习反馈.

　　根据： 写出 ，

　　(二)教学分数除以整数的计算法则

　　1.出示例1.把 米铁丝平均分成2段，每段长多少米(演示课件：分数除以整数)

　　(1)求每段长多少米怎样列算式?

　　(2)以小组为单位讨论一下得多少呢?

　　米平均分成2段就是要把6个 米平均分成2份，每份是3个 米是 米.

　　(3)教师板书整理.(米)

　　2.教师质疑：如果把 米铁丝平均分成3段、6段怎样计算?

　　3.教师继续质疑：如果把 米铁丝平均分成4段每段长多少米?怎样计算?(米)

　　为什么采用转化成分数乘法这种方法比较好呢?

　　组织学生观察 在转变中，什么变了，什么没变?讨论分数除以整数的计算法则.

　　4.学生边概括教师边板书：分数除以整数(0除外)等于分数乘以这个整数的倒数.

　　三、巩固练习

　　判断.

　　1.分数除法的意义与整数除法的意义相同.( )

　　2.已知两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答.( )

　　3. ( )

　　4. ( )

　　5. ( )

　　解答下面各题.

　　1.把 平均分成4份，每份是多少?

　　2.什么数乘以6等于 ?

　　3.一个正方形的周长是 米，它的边长是多少米?

　　四、课堂总结

　　这节课我们学习了哪些知识?分数除法的意义是什么?分数除以整数的计算法则是什么?还有什么问题?

　　五、课后作业

　　(一)计算下面各题.

　　(二)解下列方程.

　　以上是《2019年人教版六年级上册数学教案：<分数除法的意义和计算法则>》的内容，更多人教版六年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。