新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年苏教版五年级下册数学教案：<圆的周长>》,供老师们参考。

　　苏教版五年级下册《圆的周长》数学教案

　　教学内容：

　　教科书P 92-93例4、例5，试一试、练一练和练习十四第1-4题

　　教学目标：

　　1.使学生认识圆的周长，认识圆周率，理解和掌握圆的周长计算公式。应用圆的周长公式计算周长，解决周长计算的简单实际问题。

　　2.使学生经历观察、操作、测量、计算和交流、归纳等活动过程，推导圆的周长计算公式，积累推导计算公式的学习过程，发展分析、综合和归纳、概括等思维能力。

　　3.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，积累参与实验探究，培养实事求是的科学态度，感受探索计算公式的成功，树立学习数学的自信心。

　　教学重点：

　　理解并掌握圆的周长的计算公式

　　教学难点：

　　推导圆的周长公式

　　教学过程：

　　一、教学例4。

　　1.谈话：同学们，我们经常听人们说：“我买了一个28的自行车。”“我买了一个24英寸的彩电”。这里的“28”和“24英寸”都是表示物体规格的数字。

　　2.课件出示例4题目及图示，全班交流：你从图中了解哪些信息?

　　3.小组交流：从你课前滚动大小不同的圆片的过程中，你有什么发现?

　　4.课件演示车轮滚动，验证学生的发现。

　　5.全班交流

　　你觉得圆的周长和圆的什么关系?(直径越大，圆也就越大，所以周长也越长。因为直径是半径的2倍，所以说圆的周长跟半径也有关。)

　　二、教学例5。

　　1.课件出示例5，全班交流：这样的实验你们课前做了吗?

　　2.拿出课前探究圆周长与圆的直径关系实验单，小组交流并演示自己的探究过程和结果。

　　周长/cm 直径/cm 周长除以直径的商

　　(保留两位小数)

　　3.指名汇报，全班交流。

　　⑴ 各小组派一名同学展示实验记录单，介绍实验过程。

　　⑵ 纵观各组的实验结果，你们有什么发现?

　　圆的周长总是直径的3倍多一些。

　　4.学生自学课本93页，了解圆周率及我国古代数学家的杰出研究成果。

　　5.概括圆周长公式。

　　⑴ 圆周率用字母π表示，如果圆周长用字母C表示，直径用字母d表示，谁来说一说π、C、d之间有什么关系?

　　学生先在小组内交流再全班交流。

　　(板书：C÷d=π，C÷π=d ，C=πd)

　　⑵ 求圆的周长用哪个公式?(C=πd或C=2πr)

　　三、巩固拓展

　　1.完成“试一试”

　　⑴ 学生独立计算。⑵ 全班展示交流。

　　2.完成“练一练”。

　　3.完成练习十四第1题。

　　学生独立计算，再全班交流。

　　4.完成练习十四第2题。

　　⑴ 学生独立计算。

　　⑵ 全班展示交流。

　　⑶ 学生订正。

　　5.完成练习十四第3题。

　　指名口头列式，学生集体计算。

　　交流：为什么求是车轮的周长?

　　6.完成练习十四第4题。

　　学生独立计算后再汇报交流。

　　四、总结延伸

　　本节课，你有哪些收获?还有什么疑问?

　　以上是《2019年苏教版五年级下册数学教案：<圆的周长>》的内容，更多苏教版五年级下册小学教学教案请关注新东方在线小学网。