新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北师大版四年级上册数学教案：<参观苗圃>》,供老师们参考。

　　教学目标：

　　1.经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

　　2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

　　教学重点：

　　引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

　　教学难点：

　　引导学生初步掌握试商的方法。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.用竖式计算

　　69÷20　　 850÷40　　 420÷60

　　指名板演，其余学生在练习本上计算，集体订正后，让学生说一说计算除数是整十数的除法时应注意什么。

　　2.口答：下面的括号里最大能填几?

　　30×( )< 96 　　 40×( )< 260

　　20×( )< 184 　　 60×( )< 195

　　二、创设情境，导入新课。

　　师：前面我们学习除数是整十数的除法的计算方法。如果除数不是整十数，而是任意两位数，又该怎么样计算呢?今天开始我们就来学习除数是任意两位数的除法的计算方法(板书课题：参观苗圃)

　　(一)解决问题一

　　1.出示“参观苗圃”的情境图，让学生观察。

　　师：根据这幅图你能获得哪些信息?能提出什么数学问题?(指名回答)求“每种花各有多少盆?”应该怎样列式?指名回答，引导学生列式：154÷22=

　　师：怎么样计算出结果呢?

　　自主探索算法。

　　引导学生估计这个算式的结果，并集体交流估算的过程。学生可能出现的估算方法有。

　　⑴因为22×10=220所以不到10盆;

　　⑵因为22×5=110所以比5盆多一些;

　　⑶因为140÷20=7所以大约是7盆左右。……

　　师：刚才大家估计的都是一个近似数，那我们现在要用竖式计算出结果，你们会吗?(会)让学生用竖式计算，可以和同桌一起完成。

　　教师巡视，和学生进行交流，掌握学生的思维过程。

　　指名汇报计算过程，重点让学生说试商的过程，通过交流，引导学生认识和理解把除数22看作20，把被除数154看作150进行试商的方法。

　　(二)解决问题二

　　1.出示问题(2)园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案?还剩几盆花?

　　指名列出算式：120÷18=