新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北师大版五年级下册数学教案：<平均数的再认识>》,供老师们参考。

　　北师大版五年级下册《平均数的再认识》数学教案

　　教学内容：北师版小学数学五年级下册87-88页。

　　教学目标：

　　知识目标：使学生进一步理解求平均数的意义，体会平均数具有代表性，任何一个数有变化，平均数就会受影响。

　　数学思考与问题解决：通过计算平均数的过程，认识平均数的灵敏性。

　　情感态度：通过学习平均数，让学生感受数学与生活密切联系，体会数学的应用价值。

　　教学重点：

　　认识平均数具有代表性，体会一个数变化引起平均数的变化。

　　教学难点：体会平均数的灵敏性。

　　教具准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、复习旧知，引入新课

　　1、我们以前学习过平均数，你能说一说平均数的意义和作用吗?可以举例说明。

　　2、师：生活中运用平均数的地方很多，你们看，长大后的马小跳在找工作的时候就遇到了平均数。(马小跳找工作的故事：)

　　招聘广告

　　A公司因工作需要，招聘职员1名，待遇从优，员工月平均工资1200元。

　　招聘广告

　　B公司因工作需要，招聘职员1名，待遇从优，员工月平均工资1000元。

　　师：马小跳选择进入A公司，一个月后该领工资了，请你们猜一猜他大约能领多少钱的工资?(学生只要是根据平均数的意义进行的猜测都可以给予肯定)

　　(出示工资表)

　　经理 职员1 职员2 马小跳 职员4 职员5 职员6

　　3500 1150 850 800 700 700 700

　　请学生帮忙验证马小跳是否被骗。(计算组数据的平均数)

　　你们认为用1200这个平均数来代表他们的平均工资水平合适吗?(预设：有的同学会认为合适，有的认为不合适)今天这节课我们就再次来探究平均数的意义，大家就会对平均数有新的认识。(揭示课题：平均数的再认识)

　　二、自主探究

　　1、理解平均数再生活中的广泛使用。