新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年沪教版四年级上册数学教案：<从毫升到升(第一课时)>》,供老师们参考。

　　沪教版四年级上册《从毫升到升(第一课时)》数学教案

　　教学内容：从毫升到升(1)

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.通过具体的操作，认识毫升和升，并初步建立 毫升和升的量感。

　　2.知道可以使用毫升和升描述液体的多少。

　　3.知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。

　　4.在初步形成毫升、升实际多少的表象基础上，能与生活中的常见实物建立联系，正确运用单位。

　　过程与方法：

　　通过自己动手操作，认识1L=1000mL;通过自己动手制作1L的量具，并用来测量身边容器的容量，积累关于升与毫升的认识。

　　情感态度与价值观：

　　1.逐步体会数学与日 常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的，初步了解数学的价值。

　　2.对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。

　　教学重难点：

　　1.建立毫升和升的量感。

　　2.进行毫升和升之间的换算

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　师：昨天老师请你们回家收集家中有关毫升和升的物体 ，你们收集了吗?来小组里先交流一下。再集体交流。

　　通过交流你对毫升与升有哪些了解?你还想知道些什么?

　　今天我们就一起来研究有关毫升和升的知识。(出示课题：从毫升到升)

　　学生交流

　　小组讨论

　　生：表示容积或液体用毫升和升作单位;毫升可以用mL，升用L表示。液体较多时用升，较少时用毫升。

　　生：还想知道升和毫升有什么关系。

　　个别学生回答

　　设计意图：

　　创设情境，激发兴趣。

　　二、核心推进过程

　　(一)用毫升和升描述液体的多少。

　　1.你们收集的可真不少，说明毫升和升在我们生活中是随处可见的，现在老师这里也有些物品，请你说说该用什么单位。

　　(投影出示：电热水器、立邦漆、洗脸盆、盐水瓶)

　　2.在( )中填入升或毫升(投影出示P28/3)