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2019年北京版五年级下册数学教案:《公倍数》

2019.09.19 16:56

  新学期开学在即,老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案,这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北京版五年级下册数学教案:<公倍数>》,供老师们参考。

  北京版五年级下册《公倍数》数学教案

  教学目标

  1.通过教学,使学生巩固对两个数的公倍数和最小公倍数的意义的理解,掌握求两个数最小公倍数的方法。

  2.培养学生用多种方法解决问题的能力。

  3.培养学生归纳、概括的能力。

  重点难点

  1.重点:掌握掌握求两个数的最小公倍数的方法。

  2.难点:灵活选择求两个数的最小公倍数的方法。

  教具准备

  投影。

  数学过程

  (一)导入

  上节课我们学习了两个数的公倍数和最小公倍数的意义,这节课我们继续学习有关最小公倍数的知识。

  (二)教学实施

  1.出示例2。

  怎样求6和8的最小公倍数?

  (1)学生先独立思考,用自己的想法试着找出6和8的最小公倍数。

  (2)小组讨论,互相启发,再全班交流。

  (3)可能出现以下几种方法:

  方法一:先分别写出6和8各自的倍数,再从中找出公倍数和最小公倍数。

  6的倍数:6,12,18,24,30,36,42,48...

  8的倍数:8,16,24,32,40,48...

  方法二:先写出8的倍数,再从小到大圈出6的倍数,第一个圈出的就是它们的最小公倍数。

  8的倍数:8,16,24,32,40,48...

  方法三:先写出6的倍数,再看6的倍数中哪些是8的倍数,从中找出最小的。

  方法四:从小到大写出8的倍数,边写边判断是不是6的倍数,第一个是6的倍数的,就是8和6的最小公倍数。

  2,完成教材第90页的“做一做”。

  学生先独立完成,观察每组数有什么特点,再进行交流。

  引导学生总结出求两数的最小公倍数的两种特殊情况:

  (1)当两数成倍数关系时,较大的数就是它们的最小公倍数。

  (2)当两数只有公因数1时,这两个数的积就是它们的最小公倍数。

  指出:像这样能够直接看出最小公倍数的,就不用再从头去找公倍数了。

  3.完成教材第91页练习十七的第3题。

  学生先独立完成,然后说一说哪几组数属于特殊情况?

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