新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北师大版五年级上册数学教案：<动手做>》,供老师们参考。

　　教材分析：

　　本节课是北师大版五年级上册第二单元的内容。在“动手做”中，主要是通过动手操作，让学生认识并会画出平行四边形、三角形和梯形的高。教材创设了一个“用一块平行四边形的木板，做一个尽可能大的长方形桌面，该从哪里锯开呢?”的情境，由于长方形的四个角都是直角，因此可以从平行四边形的一个顶点到对边画一条垂直线段，沿着直角边锯开，把锯开的三角形拼到另一边去，就是一个最大的长方形。实际上，只要从平行四边形一边的某一点到对边画垂直线段就可以。教材中没有给出底和高的概念，主要是想让学生在丰富的操作活动中感受高和及高和底的对应关系，而不要求学生会用准确的语言描述这两个概念，平行四边形的底和高很重要，是今后学习平行四边形面积计算的基础。

　　教学目标：

　　1、通过动手操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。

　　2、会用三角板画出平行四边形、三角形与梯形的高。

　　教学重点：

　　认识平行四边形、三角形和梯形的高。

　　教学难点：

　　能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。

　　教学准备：

　　多媒体 三角尺 平行四边形纸板

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、呈现情境图。

　　2、提出问题

　　(1)“长方形的桌面”，它的形状是什么样子的?

　　(2)“尽可能大的长方形桌面”是什么意思?

　　(3)应该怎样制作最大的长方形桌面?

　　3、学生用附页1中的图1剪一剪，试一试。

　　二、认识“高”

　　1、活动(一)：平行四边形的底和高。

　　(1)请同学们想一想，这些不同锯法有什么共同点?(贴平行四边形)

　　(2)学生回答。(引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键词)

　　(3)教师小结：其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高剪的，那怎样概括平行四边形的高呢，请大家在小组里互相说一说。

　　(4)教师收集各小组的信息、意见，让学生用自己的语言描述高和底，进一步感受高和底及高和底的对应关系。