新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年人教版四年级下册数学教案：<小数点位置移动引起小数大小的变化>》,供老师们参考。

　　人教版四年级下册《小数点位置移动引起小数大小的变化》数学教案

　　教学目标

　　1.使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化.

　　2.掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律.

　　3.培养学生观察、比较、抽象概括及逻辑推理的能力.

　　教学重点

　　发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小的变化”规律.

　　教学难点

　　移动小数点时位数不够的问题.

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏.

　　1.回答：

　　0.4米=( )分米 0.06米=( )毫米

　　4分米=( )厘米=( )毫米

　　0.6米=( )厘米=( )毫米

　　2.比较下面各组中两个数的大小.

　　0.84和0.8402.54和25.4

　　二、探究新知.

　　1.导入新课.

　　教师：小数点告诉我们小数的大小会发生变化，那么它们是怎样变化的呢?小数大小的变化有什么规律吗?今天这节课我们就来共同探讨这个问题.(板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化)

　　2.教学例1.

　　出示例1：把0.004米的小数点向右移动一位，两位，三位，……小数的大小有什么变化?

　　(1)引导学生读题，理解题意.(板书：0.004米)

　　教师提问：0.004米的小数点向右移动一位，变成了多少米?(板书0.04米)

　　同桌讨论：把0.004米的小数点转化为0.04米，小数点是如何变化的?小数的大小有什么变化呢?

　　教师让学生把0.004米和0.04米化成以毫米为单位的数.

　　(教师板书：0.004米=4毫米

　　0.04米=40毫米)

　　教师引导学生观察：从4毫米和到40毫米大小有什么变化?.

　　使学生认识到：小数点向右移动一位，原来的数扩大10倍.

　　教师提问：把0.004米的小数点向右移动两位、三位，得到什么样的小数?

　　教师让学生把这两个小数转化成为毫米为单位的数.

　　(板书0.4米=400毫米

　　4米=4000毫米)

　　小组讨论：小数点向右移动两位、三位，小数有什么变化规律?

　　使学生明确：小数点向右移动两位、三位，原来的数就扩大100倍，1000倍.

　　(2)让学生从上往下观察这四个式子，并把二、三、四个式子同第一个式子比较，引导学生找出小数点位置移动引起小数大小变化的规律：小数点向右移动一位、两位、三位，原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍.

　　(3)完善结论.

　　教师提问：在例题中的省略号是什么意思?