新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年苏教版二年级上册数学教案：<认识厘米>》,供老师们参考。

　　苏教版二年级上册《认识厘米》数学教案

　　教学目标：

　　1、通过动手实践，使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

　　2、认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。

　　3、培养学生的估算意识和能力。

　　4、培养学生动手实践和合作学习的学习方法，并感受到生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。

　　教学难点：

　　使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。

　　教学准备：

　　多媒体课件，红、绿两色彩色纸条，黄、蓝两色不同长度的小棒、小正方体、回形针、硬币。

　　学生准备：

　　1把尺子，1把剪刀。

　　教学过程：

　　课前谈话

　　师：老师看看哪些小朋友已经准备好了。请最快的3生上来做排队游戏，看他们是怎么排的?

　　生：从矮到高(从高到矮)

　　师：你们可真行，一眼就看出这个队形是根据小朋友个子的高矮排列的。那你们能看出物体的长短吗?

　　一、统一长度单位的必要性

　　1、提供：2件物体的长短比较。

　　2、用学具表示

　　师：如果我们想知道红纸条比绿纸条长多少，你能不能用桌上的学具，通过摆一摆、数一数、比一比的方法来表示呢?

　　(1)指导量的方法

　　(先找一个学生到实物投影来示范摆的方法)

　　师：想一想，怎样摆才能量的准呢?摆的时候要注意什么?(上台，指导摆法：左端要对齐、沿物体摆直、一个接着一个等)

　　按照这种方法，我们就能知道这张纸条的长度大约是4枚回形针的长，真不错。(2)用学具比较纸条的长度

　　师：选你喜欢的学具，就用刚才某某小朋友的方法来摆一摆、数一数，比比看红纸条比绿纸条长多少。

　　生操作，师指导。

　　3、反馈[直接用媒体展示]

　　[课件出示用3种学具量红纸条的结果]

　　为什么同样是量红纸条，结果却不一样呢?

　　要想得到相同的结果，在量的时候我们就要注意，选用同样的物品作标准来进行测量，也就是要有统一的标准。[板书：统一的标准]

　　二、做一做，引出1厘米

　　师：下面，我们就选用统一的标准——小正方体，来量物体的长[课间出示：做一做]先请你来估计这些物体的长度

　　1、用统一小正方体来估计下面物体的长度，再摆。

　　(全部出示后用小正方形作标准说一说)

　　2、师：数学家规定像这个小正方体的边长这样的长度为1厘米。[板书：1厘米]

　　一起来读一读。

　　3、用厘米说一说这些物体的长度约几厘米。

　　4、挑几个说谁比谁长几厘米