新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年苏教版二年级上册数学教案：<认识平均分>》,供老师们参考。

　　苏教版二年级上册《认识平均分》数学教案

　　教学内容：

　　苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，“试一试”“想想做做”。

　　教学目标：

　　1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

　　2.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

　　教具准备：

　　12根小棒、8个圆片、学案、课件等。

　　教学重点：

　　经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

　　教学难点：

　　体会平均分的含义。

　　教学过程：

　　师：小朋友们，秋天到了，沉甸甸的果实挂在枝头，动物王国里可热闹啦!让我们跟着乐乐一家去郊游吧!

　　午餐时间，懂事的乐乐主动帮妈妈洗桃。他洗了6个桃，打算放在2个盘子里。你们猜乐乐会怎么放呢?

　　师：不着急，先请你们和同桌讨论讨论，看看谁想的分法多?

　　三种不同的分法。(并引导学生用规范语言表达)

　　“把6个桃子分成2份，两份都是3个”

　　“把6个桃子分成2份，一份1个，另一份5个”

　　“把6个桃子分成2份，一份2个，另一份4个”

　　师：大家给出了三种分法，你们最喜欢哪种?(我猜测，喜欢平均分的最多)

　　师：奇怪了，为什么大家都喜欢第一种呢?

　　(这样公平、两盘同样多、都是3个、不多也不少……)

　　根据学生的回答(教师添补板书：每份分得同样多)

　　师：像这样的分法，每份分得同样多，就叫做平均分。

　　师：(指着另外两种分法，问：“那这两种是平均分吗?”

　　生：不是。

　　师：为什么?

　　生：因为每份分得不一样多。(找两个学生回答)

　　师：也就是平均分必须要求每份分得怎么样?(同样多)教师在同样多的下面划上着重号。

　　生齐读2遍：每份分得同样多，叫作平均分。

　　师：那刚才6个桃子我们是怎么平均分的?(每份分3个)

　　教学案例《认识平均分》 教学案例《认识平均分》我们把这3个桃作为一份，圈起来，放在一个盘子里。(师每三个磁铁外面加一个圈 ○○○ ○○○ )

　　师：乐乐的爷爷想给他出了个问题，6个桃子既然能平均分放到2个盘子里，还可以平均分放到几个盘子里呢?(课件出示问题)

　　师：小朋友们，我们帮着乐乐思考一下，也来做一个爱动脑筋的孩子，大家继续拿出圆片摆一摆吧。”