新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北师大版四年级下册数学教案：<谁打电话的时间长>》,供老师们参考。

　　学情分析：

　　学生是在学习了整数除以小数、整数除以整数商是小数的基础上进行学习的，学生已经明白只要商的小数点和被除数的小数点对齐了。教材创设了“打电话”的情境，让学生体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，体验数学与生活的密切联系。

　　教学目标：

　　1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。

　　2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。

　　3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。

　　教学重点：

　　掌握除数是小数的除法的计算方法.

　　教学难点：

　　除数是小数的除法的算理的理解和运用.

　　教学准备：

　　了解生活中的打电话的情况

　　教学过程：

　　一、旧知铺垫

　　1、下面小数去掉小数点，发生了什么变化?

　　32.2　　0.75　　0.012　　5.623

　　2、填一填，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。

　　被除数 15 150

　　除数 5 50 500

　　商 3

　　(复习商不变的规律)商不变的规律能运用于除法的计算。

　　3、只列式，不计算，并说明理由

　　(3题应用题)

　　二、创设情境，提出问题。

　　1、随着现代信息技术的提高，电话在人们的生活中的作用越来越大，今天我们就来解决打电话中的数学问题

　　2、引导学生看图并理解图意。

　　师：(出示主题图)你从图中收集到了那些数学信息?

　　师：这些信息告诉了我们每个人打电话的单价及总价，根据这些信息，可以求出什么?(每个人打电话的时间、俩人谁打电话的时间长)

　　3、讨论解决“谁打电话的时间长?”

　　师：谁打电话的时间长呢?你能解决吗?怎样列算式?(请学生列式)

　　小红：8.54÷0.7 　　小华：45÷7.2