新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北师大版四年级下册数学教案：<文具店>》,供老师们参考。

　　教材内容：

　　北师大版小学数学四年级下册41——42页内容

　　教学目标：

　　1.通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义

　　2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

　　3.通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

　　教具准备：

　　课件

　　学具准备

　　格子图、色彩笔

　　一、激活旧知，引入新课。

　　(一)复习小数的意义

　　同学们，前些日子，我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗?(记得)。好，老师就考考你们。有信心接受挑战吗?(有)

　　0.3它表示什么?

　　生：0.3表示十分之三，即把一个整体平均分成十份，其中的3份就是0.3.

　　师：如果我在0.3后面加上个“元”字，那么这个大正方形表示什么呢?(表示1元)，0.3元又是多少钱呢?(3角)如果加上“米”字，这个大正方形双表示什么呢?

　　那0.25它表示什么呢?你会用你手中的百格图表示出来吗?请同学们动手试一试。

　　生：表示把一个整体平均分成100份，其中的25份，就是0.25。

　　师：恭喜你们，挑战成功!但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方……

　　(二)复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。

　　(课件出示情境：文具店，单价是整元的文具)。

　　板书：文具店

　　结合文具店柜台上各种文具的单价，提出数学问题。

　　1、提问题与列式。

　　师：熊妈妈是个热心助学人士，她说你们是第一次到她的文具店，决定给你们最大的优惠，你们发现文具的单价有了什么变化?(生：以前的价钱都是整数，现在的价钱都是小数。)

　　师：现在买3块橡皮又需要多少钱呢?怎么列式解答呀?

　　二、探究算法

　　师：请同学们思考一下，与前面的乘法算式对比，它们有什么不同?

　　生：以前是整数乘整数，现在是小数乘整数。

　　师：对，现在是小数乘整数。那么，怎样求出小数乘整数的结果呢?这节课我们就一起来探究小数乘整数，也就是小数乘法(一)。(板书课题)

　　(一)意义

　　下面提出以0.3×3这个算式为例来进行研究。

　　0.3×3它表示的什么意义?

　　(二)交流算法。

　　1、引导探究

　　学生用自己的办法算出0.3×3是多少元?要求每个同学先独立思考,自己算,然后进行小组讨论，交流算法。

　　2、全班交流.

　　如：

　　(1)连加。你是怎么加的?为什么可以这样算?